防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲手抄報(bào)五年級(jí)

防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲手抄報(bào)五年級(jí)學(xué)生課外作業(yè)數(shù)量減少

“網(wǎng)絡(luò)游戲不僅是娛樂工具,也是培養(yǎng)能力的重要途徑。作為一種休閑娛樂的方式,從某種程度上來說,網(wǎng)游是應(yīng)該禁止的?！睆垥晕瘑T建議,但要全面禁止網(wǎng)絡(luò)游戲,“國家和企業(yè)應(yīng)該將防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲作為培養(yǎng)未成年人良好社會(huì)環(huán)境的重要工作,加強(qiáng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育,不能將網(wǎng)絡(luò)游戲作為職業(yè)教育的附庸”。

在光明日?qǐng)?bào)記者馬凡的報(bào)道中,第一個(gè)寒假沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的小學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)成半個(gè)多歲的大姑娘,她提到:“我的媽媽對(duì)我很嚴(yán)格,每天給我制定玩游戲的時(shí)間,如果我完成了目標(biāo),就會(huì)給我相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)?！苯衲甑摹锻跽邩s耀》讓她感觸頗多,她說,這也是她送給學(xué)生的一個(gè)醒悟:“長(zhǎng)大后我想做游戲的人,其實(shí)都是游戲高手?！?/p>

點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何30天改善孩子沉迷網(wǎng)癮的六個(gè)步驟》的電子書

第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。

網(wǎng)友“靜候清單”:

想毀掉一個(gè)孩子很簡(jiǎn)單,就是給他一部手機(jī)

6歲的桐桐,除了上學(xué)放學(xué)之外,其余時(shí)間都在家里玩游戲。

桐桐桐爸爸給他買了一部手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì),桐桐桐爸爸為此也買了一部手機(jī)。

桐桐桐爸爸發(fā)現(xiàn),自從買完手機(jī)之后,桐桐桐的時(shí)間變得不再像以前一樣“充裕”起來,他不再像以前一樣每天都要玩游戲、刷視頻,“但是不再像以前那樣每天都要玩游戲了?！?/p>

讓桐桐爸感到高興的是,桐桐桐現(xiàn)在變得“非常懂事”,放學(xué)之后不再像以前那樣纏著父母要手機(jī),而是自己一個(gè)人坐在沙發(fā)上玩游戲、刷視頻。

此時(shí),桐桐爸爸有些后悔,但也意識(shí)到自己平時(shí)對(duì)孩子太疏忽了,桐桐桐爸爸想要彌補(bǔ)對(duì)桐桐桐桐教育的缺失,決心用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)對(duì)桐桐桐桐爸爸的虧欠。

讓桐桐爸爸回家之后,他還有一份更加完善的工作:每天下午4:30左右和桐桐桐媽媽溝通,讓桐桐桐媽媽在家里也能更好的照顧孩子。

他們一起來就報(bào)名參加了這次活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束之后,桐桐桐爸爸就給老師發(fā)來了質(zhì)問,桐桐桐的爸爸就把孩子帶到了辦公室,問老師是否需要家長(zhǎng)協(xié)助。老師來之后,經(jīng)過老師的評(píng)估,發(fā)現(xiàn)桐桐桐已經(jīng)被診斷為自閉癥,而且是有輕度、中度的智商障礙。老師聽完提問之后也沒有加以重視,認(rèn)為這是一種游戲。

其實(shí)在兒童時(shí)期,桐桐桐的智商很高,從小學(xué)一年級(jí)開始就很擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng),在別的孩子都在學(xué)齡前已經(jīng)能在做彈跳動(dòng)作的時(shí)候,桐桐桐桐媽媽就帶著孩子練習(xí),基本上三歲半就能練習(xí)跳繩,小學(xué)一年級(jí)還需要學(xué)習(xí)五年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

桐桐桐爸爸在孩子2歲時(shí)就陸續(xù)的帶孩子到醫(yī)院檢查了,但是都是通過藥物配合進(jìn)行輔助的,后來醫(yī)生也建議家長(zhǎng)也帶孩子去看一些康復(fù)訓(xùn)練,但是這位媽媽卻堅(jiān)持帶孩子來康復(fù)訓(xùn)練。

對(duì)于正常人來說,3歲半的孩子已經(jīng)有了一定的語言能力,這時(shí)候孩子有些許是不懂的語言,但是卻是能夠通過各種各樣的溝通方法進(jìn)行溝通交流的,家長(zhǎng)也能夠從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處,從而進(jìn)行教育引導(dǎo),所以孩子的語言能力就會(huì)越來越好。

那么孩子”語言能力”不足怎么辦?

其實(shí),孩子的語言能力是由孩子的語言能力所決定的,如果孩子的語言能力不足,那么他在未來的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)表現(xiàn)得特別差,從而直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么,父母應(yīng)該如何幫助孩子提高語言能力呢?

l 了解孩子語言能力的表現(xiàn)

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,并不是通過說話來體現(xiàn)孩子的語言能力,而是通過孩子的言語來表現(xiàn)。有的時(shí)候,孩子說話是一種藝術(shù),表現(xiàn)的內(nèi)容一定是非常豐富的。但是有的時(shí)候,孩子說話的方式并不是那么的豐富,甚至有的時(shí)候,孩子會(huì)出現(xiàn)的方式是比較”語言”形式,所以我們?cè)谶@方面面也要注意。

例如,父母應(yīng)該問清楚孩子”今天在學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情”,這樣的話才能讓孩子更加深刻的體會(huì)到孩子說的話的含義,從而進(jìn)一步的促進(jìn)孩子的語言能力的發(fā)展。

l 多詢問孩子的想法

有的時(shí)候,父母在孩子表達(dá)的時(shí)候,不應(yīng)該過于急切的詢問孩子的意見,而是應(yīng)該在孩子的思想方面多加以引導(dǎo)。

這樣才能夠讓孩子更加深入的思考,當(dāng)孩子進(jìn)行了思考之后,父母也應(yīng)該適時(shí)的詢問孩子的意見,讓孩子更加的能夠的去思考自己的思想。

“語言表達(dá)能力”的培養(yǎng),家長(zhǎng)應(yīng)該要注意哪些方面?

1、 多帶孩子接觸

孩子有很多的時(shí)候都是因?yàn)椴幌矚g聽家長(zhǎng)的話,因此很多家長(zhǎng)在看到孩子的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一定的情況,可能就會(huì)覺得孩子的表達(dá)能力非常的差。但是作為家長(zhǎng),如果不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題,那么時(shí)間長(zhǎng)了,孩子就會(huì)更加的不喜歡與家長(zhǎng)溝通。

2、 要注意平時(shí)的言行舉止

很多孩子在出現(xiàn)了所謂的叛逆期,那么他們?cè)诒磉_(dá)自己的想法的時(shí)候,也是沒有辦法的,家長(zhǎng)應(yīng)該應(yīng)該在平時(shí)就注意自己的言行舉止,避免出現(xiàn)一些過激的行為。