怎么解決學生厭學？
無論是小學生，中學生，大學生，甚至步入社會的成年人，厭學是普遍存在的，在這些厭學的人群中，真正不想學習的是少數，多數是想學學不進，是一種條件性厭學情緒。什么是條件性厭學情緒，就是本人智力沒問題，都想學習，但是一學習的時候，就會不由自主的煩躁焦慮，導致控制不住的注意力不集中，分心走神，磨蹭拖拉，學習效率低，明知不該這樣，但就是控制不住，也叫學習障礙，不但是成績差的學生厭學，就是成績很優秀的學生也存在厭學問題。
學生厭學，一般都經歷過一些不愉快的事情，比如某次沒考好，被老師批評，同學嘲笑，聽不懂，學不會等，再就是受到一些消極暗示，比如某人笨，女孩子不適合學物理等，這些論調，在學生遇到困難的時候，就可能產生焦慮，形成厭學。厭學的學生不但學不進去，還可能有軀體癥狀，睡眠障礙，飲食問題，性格變得更加敏感等。
解決的具體方法，就是通過和學生一對一交流，了解學生形成厭學的過程，講解厭學的原理，了解一些不合理認知形成過程，調整那些我笨，我不是學物理的料等不合理認知，在講解清楚后，學生的情緒會穩定，焦慮下降，在通過暗示放松訓練，進一步降低焦慮情緒，達到心情平靜的狀態，在這種狀態下，讓學生解題，或背誦，學生這時會感覺記憶、理解能力提升，以前不會做的題目，現在會做了，這樣可以提升學生的自信心，在通過反復暗示和做題，背誦的結合，讓學生達到想學能學進的狀態，能自主高效的學習。
面臨大考，這種方法可以快速解決偏科，提升成績，一些接受這種方法調整的考高學生，能提升50-100分。
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