高二女生不上學(xué)能干什么?
這是許多家長(zhǎng)的心聲。但是,高中階段的女生不上學(xué)能干什么?
還有一種情況,大家對(duì)“想休學(xué)”的學(xué)生也非常理解,覺(jué)得休學(xué)是很好的選擇,能令自己盡快恢復(fù),這是真的。
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但是,如果休學(xué)后她想換學(xué)校,什么學(xué)校都不能讓她做主。
這是“想休學(xué)”的學(xué)生,因?yàn)椤跋胄輰W(xué)”,自己和父母關(guān)系都受影響,所以她希望休學(xué)一段時(shí)間。
那么問(wèn)題來(lái)了,這種情況到底該怎么辦?
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子休學(xué)是孩子自己的問(wèn)題,其實(shí),只是家庭系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題。
很多時(shí)候,孩子休學(xué)就是因?yàn)榧彝ハ到y(tǒng)沒(méi)有幫助到孩子,導(dǎo)致孩子積壓了很多的情緒,這不是簡(jiǎn)單的情緒問(wèn)題。
一旦孩子的情緒問(wèn)題得不到有效的疏導(dǎo),不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)影響孩子的身心健康。
所以,一旦休學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),并不是一件好事。
02
休學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是
一種傷害
在“休學(xué)”這件事情上,孩子會(huì)有哪些傷害?
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),休學(xué)只是暫時(shí)的避風(fēng)港灣,卻會(huì)讓他們背上重重的心理的包袱。
他們會(huì)因此而失去很多美好的東西,甚至?xí)虼硕鴨适Ц嗟臇|西。
01
休學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是逃避現(xiàn)實(shí)
休學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是避風(fēng)港中常見(jiàn)的溺水事件。
紀(jì)錄片的導(dǎo)演跟拍了3年多,走訪(fǎng)了全國(guó)各地的校園,采訪(fǎng)了解學(xué)生休學(xué)的情況。
父母表示,即使孩子回去了,也不一定能讓孩子徹底擺脫困境,還要繼續(xù)保持好的狀態(tài)。
然而,現(xiàn)實(shí)是,厭學(xué)休學(xué)手續(xù)變得越來(lái)越少,而這種現(xiàn)象在孩子復(fù)學(xué)后尤為嚴(yán)重。
有的孩子則是直接輟學(xué),在家打游戲,完全放棄了學(xué)業(yè)。
而這些孩子有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,有的則是臨近高考跟不上,只是因?yàn)閷W(xué)校的要求太嚴(yán)格,又不敢請(qǐng)假,只能休學(xué)在家。
因?yàn)榧彝ソo他們的壓力太大,所以孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒后,在家里的時(shí)間越來(lái)越少。
這兩種孩子,都有一個(gè)共同點(diǎn):
長(zhǎng)時(shí)間休學(xué)在家,缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的支撐,孩子的心理能量被阻擋在外,很容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。
因此,孩子休學(xué)在家后,家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的心理健康情況,如果出現(xiàn)了不良情緒,要及時(shí)疏導(dǎo)孩子,不能采取強(qiáng)硬的手段,否則就會(huì)引起孩子更大的抵觸情緒。
休學(xué)在家的孩子,情緒都比較暴躁,如果在家里,孩子和父母之間沒(méi)有及時(shí)交流,可能會(huì)出現(xiàn)壓抑的情緒,在學(xué)校和同學(xué)之間容易產(chǎn)生矛盾,和老師的關(guān)系處理不好,甚至?xí)a(chǎn)生心理問(wèn)題。
休學(xué)在家的孩子,情緒都比較暴躁,也容易產(chǎn)生心理問(wèn)題,嚴(yán)重的話(huà),就容易出現(xiàn)心理疾病。
我們看到過(guò)很多例子,就是孩子在學(xué)校里面受到欺負(fù)了,遭受到了校園欺凌,不敢回家告訴父母。然后家長(zhǎng)就跟孩子說(shuō),是不是你自己沒(méi)有盡力就這樣的,是不是就會(huì)有這樣的結(jié)果?這樣的結(jié)果是孩子覺(jué)得自己沒(méi)有辦法,自己是不行的,而父母的責(zé)備讓他覺(jué)得自己是不行的,長(zhǎng)此以往,內(nèi)心的負(fù)面情緒就會(huì)越來(lái)越多,從而會(huì)影響到學(xué)習(xí)。
3、負(fù)面情緒過(guò)多
有的孩子之所以會(huì)產(chǎn)生抑郁情緒,是因?yàn)樗谌粘Ｉ钪?并沒(méi)有學(xué)會(huì)去如何排解,而一旦他感受到了生活中的一切,他就會(huì)產(chǎn)生一種壓力,他就會(huì)開(kāi)始否定自己,否定自己。
比如說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,沒(méi)有考上重點(diǎn)學(xué)校,那么他的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種壓力,一種不平衡的狀態(tài),他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮,而這種焦慮,會(huì)讓他無(wú)法把控學(xué)習(xí)的節(jié)奏,無(wú)法集中注意力去完成一件事情。
就像孩子在學(xué)校里面經(jīng)常會(huì)面對(duì)老師的批評(píng),或者是父母的責(zé)罵,孩子就會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒。
孩子產(chǎn)生焦慮,其實(shí)也是有原因的,而且焦慮本身還是有一定的遺傳的。
有一部分孩子,因?yàn)榻箲],會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候發(fā)揮失常,很多時(shí)候會(huì)因?yàn)榻箲]的情緒而導(dǎo)致他們發(fā)揮失利。
比如說(shuō)在上一道數(shù)學(xué)考試的時(shí)候,因?yàn)榻箲]而,就會(huì)導(dǎo)致孩子越看越覺(jué)得不會(huì),而孩子看到卷子的時(shí)候,他可能會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有做對(duì),所以就會(huì)出現(xiàn)大腦一片空白,想不出來(lái)題目的真正含義。
所以說(shuō)焦慮的本質(zhì)是一種自我保護(hù)的方法。
還有一些孩子,他們對(duì)于自己的分?jǐn)?shù)特別在乎,就會(huì)對(duì)自己有過(guò)分的要求,這種過(guò)于在乎就是一種自我保護(hù)。
3、焦慮的情緒,會(huì)導(dǎo)致孩子有一些自我傷害
焦慮的情緒,很容易讓孩子覺(jué)得自己要完蛋了,所以這種情緒非常容易影響到孩子。
他們的身上都是會(huì)有一些自我攻擊的元素,所以孩子就會(huì)產(chǎn)生很多自我傷害的行為,所以孩子就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)比較極端的情況,這是孩子比較典型的一種自我傷害。
而且很多家長(zhǎng)會(huì)把這種情緒跟孩子說(shuō),就像是兩個(gè)成年人在對(duì)話(huà),當(dāng)我們聽(tīng)到一個(gè)成年人說(shuō)這個(gè)事情,我們的第一反應(yīng)是,孩子你怎么了?
這個(gè)成年人就是說(shuō),你現(xiàn)在這么嚴(yán)重,你怎么能這樣啊?我們心里都害怕了。
所以說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是這樣的話(huà),孩子的這種情緒就是屬于自我攻擊,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子說(shuō)出來(lái)的話(huà),家長(zhǎng)會(huì)給孩子造成極大的負(fù)面的傷害。
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