孩子厭學(xué)不去學(xué)校

不專心、馬虎、不認(rèn)真、沒(méi)定力、懶，我們好像總喜歡給孩子打上一個(gè)個(gè)標(biāo)簽，把孩子復(fù)雜的問(wèn)題給簡(jiǎn)單概括了。有時(shí)候，我們好像比孩子更“懶”，懶得去想“為什么？”。這些家長(zhǎng)喜歡給孩子打上的標(biāo)簽，其實(shí)都只是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)，家長(zhǎng)們看到的只是“表象”。

總能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子最近不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)也不如以前優(yōu)秀了，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，厭學(xué)。孩子厭學(xué)有哪些癥狀表現(xiàn)呢？孩子厭學(xué)不去學(xué)校

1、具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法，他們往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與實(shí)際年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

2、具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法，他們往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與實(shí)際年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。孩子厭學(xué)不去學(xué)校

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以從哪些方面去了解孩子內(nèi)在的原因？

1、不知道為什么而學(xué)。曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)孩子為什么要上學(xué)，得到的答案大概可以劃分為兩類：一類是說(shuō)不知道為什么要上學(xué)，另一類是說(shuō)因?yàn)樗麄儼职謰寢屪屗麄兒煤脤W(xué)習(xí)。這兩類孩子歸結(jié)到一點(diǎn)，其實(shí)就是不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么。他們大多數(shù)都是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，但是他們對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展卻沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。因?yàn)闆](méi)有方向，所以他們很容易就會(huì)放棄。孩子厭學(xué)不去學(xué)校

2、孩子生病、女孩例假期身體不適。孩子生病、女孩的例假等，也可能成為厭學(xué)的原因，這種厭學(xué)大多是暫時(shí)的或者是周期性的，只要稍加關(guān)懷、體貼、指導(dǎo)，厭學(xué)情緒就會(huì)減輕或消失。

3、網(wǎng)癮的問(wèn)題也比較突出，也是孩子厭學(xué)的重要因素。

孩子厭學(xué)會(huì)帶來(lái)哪些危害和后果，家長(zhǎng)你清楚嗎？孩子厭學(xué)不去學(xué)校

1、影響人際關(guān)系：厭學(xué)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不好，難免受到老師、同學(xué)的歧視，學(xué)校中很常見(jiàn)的現(xiàn)象就是，老師會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生貼標(biāo)簽，把他們的座位安排到一起。從此，孩子更容易自暴自棄，索性和與自己有共同遭遇的伙伴混在一起。由于報(bào)復(fù)心理，會(huì)出現(xiàn)叛逆、搞惡作劇、欺負(fù)弱小同學(xué)等行為，嚴(yán)重影響其正常人際交往。

2、長(zhǎng)此以往孩子會(huì)開(kāi)始自閉、自卑、厭學(xué)甚至逃學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒沒(méi)有興趣。孩子厭學(xué)不去學(xué)校

面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該從什么地方著手，幫助孩子度過(guò)可能存在的困難時(shí)期呢？

1、建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過(guò)去的觀念：將“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)”。孩子厭學(xué)不去學(xué)校

2、要觀察孩子是否已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間不和父母進(jìn)行語(yǔ)言溝通了，學(xué)?；蛘呱畎l(fā)生的事情以及他的情緒有沒(méi)有和父母溝通過(guò)，如果是溝通的問(wèn)題，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多糾結(jié)的地方，比如這道題不通或?qū)W校里情緒不好，和同學(xué)們有點(diǎn)矛盾，父母要和他去溝通，是不是因?yàn)檫@個(gè)原因引起的，找出原因?qū)ΠY下藥。

3、鼓勵(lì)孩子和其他小朋友、老師進(jìn)行互動(dòng)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有交往、尊重、被認(rèn)可的精神需要。如果一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常得到教師、同學(xué)的肯定和尊重，就會(huì)使孩子感到集體環(huán)境的溫暖而產(chǎn)生歸屬感和安全感，其身心能得到健康的發(fā)展。孩子厭學(xué)不去學(xué)校

如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？需要引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善注意力，改善居家環(huán)境，改善親子關(guān)系，改善師生關(guān)系等方面同時(shí)進(jìn)行。