疫情期間上網(wǎng)課，孩子變得不愛學習了怎么辦？
如果武漢不是因為疫情而封城，我在寒假期間一定會給孩子提前買一套語數(shù)課本提前預習的。可是，疫情期間孩子在家里什么學習資料都沒有，雖然每天有網(wǎng)課，即所謂的“停課不停學”，可孩子連教材都沒有，網(wǎng)上聽課既沒有課堂互動也沒有紙質課本便于學習。所以孩子總是走馬觀花地聽一聽，并沒有什么效果。家長在身邊的時候，孩子在聽課，可等家長一離開，孩子就用手機在玩游戲或看動畫片。
可見，孩子的學習是需要一定氛圍的，書本、資料，課堂、學生和老師，都是構成孩子學習的外在因素。光靠家長和網(wǎng)絡，孩子的學習簡直沒辦法弄。有時候老師讓做一張試卷，如果孩子盯著手機看試卷只在紙上寫答案，那是很費眼睛也很分神的一件事，如果家長把試卷抄下來讓孩子做，那個工作量又確實太大。俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”目前在小區(qū)封閉的情況下，孩子基本的學習條件都不具備，對于小學低年級的孩子，上網(wǎng)課說起來好聽，其實沒有什么效果。
我的體會就是，小學低年級的學生在家里上網(wǎng)課必須有家長陪讀，否則意義不大。我的做法是：
一、提前幫孩子打開網(wǎng)課頁面，準備好鉛筆、橡皮擦和草稿紙，在聽課的時候，讓孩子記下重點難點，必要時按暫停鍵，等重點難點全部記好之后再住下看。如果有教材的孩子，只需在教材上標注一下就行。家長的陪伴，會讓孩子更能集中精力用心聽講，也不會偷偷地玩游戲。
二、課后，家長可根據(jù)課堂內容適當?shù)亟o孩子出點作業(yè)，比如語文，就寫幾個生字，并用生字組三個詞，用詞語造句等，遇到古詩課文必須記下來讓孩子背熟并默寫。數(shù)學，則可根據(jù)老師的講解，把課堂中的作業(yè)題認真做完，時間不夠的就按暫停鍵，一定要讓孩子認真做不得馬虎了事，課后可以適當再出幾道應用題做，讓孩子加深印象。
三、我認為疫情期間，小學低年級的學生除了語數(shù)兩門主課之外，其他副課沒有條件的孩子可以不學。比如音樂、美術，一是我輔導不來，二是沒有必要的工具和教學設備進行輔導。讓孩子跟著網(wǎng)課聽一下即可，家長不必陪陪讀。特殊情況特殊對待，再說家長的能力和精力都有限，想十全十美是不可能的。
總之，防疫期間，孩子的身心健康第一，不能因為上網(wǎng)課而讓孩子變得厭學恐懼甚至出現(xiàn)其他心理問題，做家長的也要順其自然，因勢利導，千萬不能象遼寧葫蘆島的一位媽媽那樣，為了逼10歲的女兒上網(wǎng)課，拉著孩子去海邊，想通過淹死孩子的恐嚇方式來嚇唬孩子，這樣做只能適得其反！如果家長要上班，爺爺奶奶又輔導不了，那就不如讓孩子學到哪算哪，能愉快地度過防疫特殊時期就OK了。
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