說(shuō)起小朋友們學(xué)英語(yǔ)，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多爸爸媽媽說(shuō)：我們家孩子，不喜歡英語(yǔ)，說(shuō)起學(xué)英語(yǔ)，反抗情緒很?chē)?yán)重；還有爸爸媽媽說(shuō)，給孩子報(bào)了很多班，但是英語(yǔ)水平，就是一直不見(jiàn)提升，爸爸媽媽也著急，孩子也自信心受挫，嚴(yán)重的情況，就開(kāi)始變得害怕英語(yǔ)。

其實(shí)我非常能理解爸爸媽媽們的心情，包括我身邊的朋友,或者親戚的孩子，也遇到類(lèi)似的情況，而且不是少數(shù)。甚至我的一位在英國(guó)讀書(shū)時(shí)候的朋友，她和他先生都是約克大學(xué)的博士畢業(yè)生，他們兩個(gè)人英語(yǔ)都不錯(cuò)，所以一心希望孩子能從小就建立起對(duì)于英語(yǔ)的興趣、從而在早期就能習(xí)得英語(yǔ)的表達(dá)能力。但是，他們家的小朋友就是不喜歡英語(yǔ)，我問(wèn)他為什么，他說(shuō)，每次去上興趣班，總會(huì)掙扎很久，即使進(jìn)了教室，也沒(méi)有其他孩子那么活躍。問(wèn)他為什么？孩子會(huì)說(shuō)不想去。

其實(shí)當(dāng)媽媽爸爸遇到小朋友對(duì)學(xué)英語(yǔ)有畏難情緒的時(shí)候，一方面是希望更多去鼓勵(lì)孩子，另一方面也包含無(wú)奈的心態(tài)，因?yàn)楫吘姑鎸?duì)的是自己的孩子，孩子現(xiàn)在面對(duì)新的技能有恐懼，所以爸爸媽媽們也很希望有更好的方法能幫助孩子克服恐懼和困難。

我認(rèn)為的就是，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，有畏難情緒，是人之常情，This is very normal. 我們成年人，在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能的時(shí)候，也會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy、瓶頸、平臺(tái)期等各種情況出現(xiàn)害怕困難，不想堅(jiān)持的時(shí)候。所以畏難不是孩子們才會(huì)有的，而是作為人都會(huì)遇到的情況。爸爸媽媽也要對(duì)于孩子學(xué)習(xí)時(shí)候會(huì)有畏難情緒，去更多理解。不單單是在學(xué)英語(yǔ)這件事情上，其實(shí)孩子在人生成長(zhǎng)的路上，或者其他技能學(xué)習(xí)、人生歷練，孩子都有可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，那么爸爸媽媽們應(yīng)該幫助他們用好的工具或者方法，去克服內(nèi)心情緒上的恐懼。

對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)事情來(lái)說(shuō)的話，為什么孩子會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒，覺(jué)得三個(gè)字總結(jié)一下就是：體驗(yàn)差

這個(gè)體驗(yàn)主要體現(xiàn)在，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不管是和老師交往、爸爸媽媽的交往或者是材料本身等等這些情況，都可能造成孩子體驗(yàn)差，當(dāng)孩子的體驗(yàn)非常差，接近一個(gè)臨近點(diǎn)的之后，都會(huì)造成孩子畏難抵觸的情緒。

我總結(jié)了一下導(dǎo)致孩子畏難抵觸的原因大體有四個(gè)：

第1個(gè)，內(nèi)容有難度，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)因?yàn)樘y，而產(chǎn)生挫敗感，無(wú)法去找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)鏈接。

第2個(gè)，對(duì)于未知的恐懼，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有的孩子喜歡做他們已知的，如果說(shuō)新的內(nèi)容加進(jìn)來(lái)，孩子會(huì)對(duì)于未知的內(nèi)容產(chǎn)生畏難情緒。

第3個(gè)，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)能激發(fā)興趣，誰(shuí)都喜歡只做自己喜歡的事情，興趣所在，更別提孩子了，內(nèi)容對(duì)于孩子興趣的激發(fā)是非常重要的。

第4個(gè)，學(xué)習(xí)的過(guò)程里，缺少持續(xù)性正向激勵(lì)，很難遇到困境以堅(jiān)持 ，因?yàn)楸緛?lái)學(xué)習(xí)就是一個(gè)持久的過(guò)程，如果在這個(gè)過(guò)程里面缺少了陪伴和鼓勵(lì)，孩子在還沒(méi)有建立起自我鼓勵(lì)機(jī)制的情況下，不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，未來(lái)在人生成長(zhǎng)上學(xué)習(xí)別的技能，遇到其他困難，都可能會(huì)比其他孩子更容易放棄。

在0-12歲這個(gè)階段的孩子，還是需要爸爸媽媽更多去觀察他們的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛(ài)好，給孩子們有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。其實(shí)如果能幫助孩子消除畏難情緒，同時(shí)幫助孩子提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程體驗(yàn)，就能極大增加他們的自信心。那么就從興趣、心理、學(xué)習(xí)方法、溝通等方面，給爸爸媽媽一些我的建議和看法，如何幫助孩子們排除畏難情緒，增加自信心。

第一 投其所好，從樂(lè)趣出發(fā)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)和其他任何一門(mén)技能一樣，都需要孩子主動(dòng)投入。才能取得良好的效果。

要想讓他們喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們就得懂得如何投其所好。譬如，平時(shí)觀察孩子的愛(ài)好，根據(jù)他們感興趣的內(nèi)容點(diǎn)挑選英語(yǔ)讀物。如果孩子有鐘愛(ài)的人物和故事，就給他們讀英文版的書(shū)，或者看英文的動(dòng)畫(huà)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)熟悉的人物情節(jié)，他們的興趣自然大增。另外做游戲也是制勝的法寶！比如，當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，可以根據(jù)字母發(fā)音和形象，做一些模仿和聯(lián)想的游戲，為學(xué)習(xí)的過(guò)程增加互動(dòng)和增添樂(lè)趣。

和大家分享一個(gè)我侄子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法， 我有個(gè)五歲的侄子，他的媽媽為了教他字母abcd，知道她兒子喜歡吃水果，買(mǎi)各種各樣的水果，會(huì)在水果上面貼上相對(duì)應(yīng)地字母和發(fā)音，小朋友回到家里，帶著孩子去溜一圈， 水果和對(duì)應(yīng)的英文發(fā)音在孩子的心智上有一個(gè)聯(lián)系，會(huì)指著其中一款水果，問(wèn)他對(duì)應(yīng)的英文怎么說(shuō)，如果小朋友講錯(cuò)了的話，她就會(huì)和小朋友分享這份水果，在分享水果的過(guò)程中，她會(huì)帶著他反復(fù)操練單詞這個(gè)發(fā)音，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)習(xí)方法不錯(cuò)，一方面會(huì)增加母子互動(dòng)，而且小朋友覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像吃東西一樣是一個(gè)很愉悅的過(guò)程。

第二 參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)

說(shuō)完了我們要去投其所好，從孩子喜歡的興趣出發(fā)。第二點(diǎn)就是爸爸媽媽要參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，咱們現(xiàn)在的年輕爸媽們，都從小學(xué)都有一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且爸爸媽媽們也很愿意參與到孩子的學(xué)習(xí)中。就像我們發(fā)音線下班就有一對(duì)爸爸媽媽?zhuān)黄饋?lái)學(xué)發(fā)音，就是為了一方面提升自己的專(zhuān)業(yè)理解的同時(shí)，還能回家指導(dǎo)孩子。

父母在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度，直接決定了孩子的學(xué)習(xí)成果。在這里我要給大家溫馨提示的一點(diǎn)就是，當(dāng)我們和孩子在溝通或者一起學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)不由自主提及“學(xué)習(xí)英語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等”詞匯。

如果你的孩子很樂(lè)意和你一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那還好，要是你的孩子對(duì)于英語(yǔ)有畏難情緒的話，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中反復(fù)提及專(zhuān)業(yè)詞匯，孩子參與度、興趣度就會(huì)大大降低。

所以我們?cè)诩依铮秃⒆酉Ｍ幸恍┯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)的話，可以在溝通的時(shí)候可以盡量回避“學(xué)習(xí)英語(yǔ)“這個(gè)詞匯。比如，對(duì)于小朋友可以使用“我們來(lái)玩兒吧”、“來(lái)做個(gè)游戲”，或是“我們來(lái)一起閱讀這本特別有趣的書(shū) …（具體的學(xué)習(xí)行為，如寫(xiě)字，唱英文歌，等）”。

“游戲”、“玩”的概念對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是一件門(mén)檻很低的事兒。他們不會(huì)有什么防備心。相反，“學(xué)習(xí)”則是成本很高的代表，抗拒就自然就來(lái)了。

這時(shí)，有些家長(zhǎng)就會(huì)有疑問(wèn)了，玩怎么能替代學(xué)習(xí)呢？太不嚴(yán)肅了，然而，在學(xué)前教育里，通過(guò)玩游戲基本上是可以完全覆蓋學(xué)習(xí)活動(dòng)的；同樣在高齡兒童甚至是青少年群體中，玩游戲也能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。

例如：我曾經(jīng)有一對(duì)雙胞胎的學(xué)生，特別喜歡玩Minecraft，可能咱們的爸爸媽媽們都知道這款游戲，但是對(duì)于英語(yǔ)非常厭惡，一個(gè)孩子說(shuō)老師不喜歡他，另外一個(gè)同學(xué)說(shuō)同學(xué)曾經(jīng)笑過(guò)他的發(fā)音，他就對(duì)英語(yǔ)不感興趣了，就再也不想上。后來(lái)，我給她媽媽建議，既然這兩個(gè)人玩Minecraft玩的這么好，也非常喜歡，可以讓他看minecraft的紀(jì)錄片，我就幫他們?cè)趛outube上面的找了一個(gè)關(guān)于minecraft創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)的一個(gè)紀(jì)錄片，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)，給媽媽的建議就是他們倆在看紀(jì)錄片中，媽媽參與到當(dāng)中幫助他們抓取生詞，然后陪同孩子一起看紀(jì)錄片，當(dāng)生詞出現(xiàn)的時(shí)候，讓孩子根據(jù)上下文去猜，然后公布答案。如果孩子猜錯(cuò)了的話，媽媽可以拿出時(shí)間來(lái)單獨(dú)說(shuō)在中文當(dāng)中是什么意思，放在英文的語(yǔ)境里面，記錄片當(dāng)中的人物又是如何表達(dá)，一方面也是提高中文的認(rèn)知，另一方面英文詞匯也有了極大的擴(kuò)增 ，據(jù)說(shuō)他們看了這個(gè)紀(jì)錄片不下100次，現(xiàn)在他們現(xiàn)在讀高二，英語(yǔ)在全校是前十名，英語(yǔ)上取得巨大突破，一方面爸爸媽媽的參與是分不開(kāi)的，另一方面也是切入到孩子的興趣點(diǎn)

第三 正向反饋

通過(guò)正向反饋，而不是打壓型教育，來(lái)更多鼓勵(lì)和幫助孩子。英文中，我們叫：Postive feedback

如何來(lái)給孩子更多positive feedback呢，我給爸爸媽媽們幾個(gè)我的建議：

1. 重復(fù)正確的答案，而不是強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的答案。

咱們很多爸爸媽媽也很愿意參與到孩子們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，但是有一個(gè)小細(xì)節(jié)包括我的爸媽就是，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，他們會(huì)很著急，會(huì)不斷告訴孩子，“這樣是不對(duì)的！”，“不是讀這個(gè)！”，等等。這其實(shí)有一點(diǎn)打壓型教育。

以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，我們?cè)诮毯⒆幼x兩個(gè)橙子，三個(gè)蘋(píng)果，尤其是對(duì)于年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子，很可能就是two orange three apple. 她有可能單復(fù)數(shù)是錯(cuò)的，連詞是錯(cuò)的，對(duì)于小一點(diǎn)的年紀(jì)來(lái)說(shuō)，她沒(méi)有語(yǔ)法概念，對(duì)于她來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)重復(fù)和模仿的過(guò)程，如果孩子愿意去發(fā)生，就是一件鼓勵(lì)的事情，爸爸媽媽盡量不去糾正太多，一方面重復(fù)正確的單詞或句子，可以帶著孩子重復(fù)正確的讀法 我們?cè)僖黄饋?lái)讀一下，你聽(tīng)我是怎么讀的，two oranges and three apples，如果你發(fā)現(xiàn)孩子在某一個(gè)地方，他沒(méi)有聽(tīng)到，爸爸媽媽可以強(qiáng)調(diào)一下 ，但是盡量不要去說(shuō)一些負(fù)面的詞匯“不對(duì)不對(duì)”。

2. 給孩子選擇，而不是強(qiáng)迫。

比如，當(dāng)一個(gè)孩子怎么都記不住“monkey”這個(gè)單詞，有些嚴(yán)厲的老師或爸爸媽媽會(huì)強(qiáng)迫孩子去記憶，“給我抄寫(xiě)背誦五十遍！”可能對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們有更大的心理壓力。更恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ鞘裁茨?？可以給孩子看“monkey”和驢“donkey”的圖片和解釋?zhuān)瑔?wèn)他們“monkey是這個(gè)還是那個(gè)？如果是（donkey），那就是一只像（donkey）一樣愚蠢的（monkey）。不管是孩子還是成年人，強(qiáng)迫的行為都會(huì)潛意識(shí)激起反抗的情緒，給孩子更多選擇，讓她自己做判斷，一方面會(huì)極大增加自主判斷的能力，同時(shí)也會(huì)有更強(qiáng)的自信心，因?yàn)榇鸢甘撬约哼x出來(lái)的。

3. 鼓勵(lì)過(guò)程，忽略結(jié)果。

對(duì)結(jié)果的重視是很多中國(guó)父母的習(xí)慣，這觀念會(huì)潛移默化的影響孩子，造成學(xué)習(xí)“成本”上升。如果遇到敏感的孩子，畏難情緒就會(huì)更容易產(chǎn)生。

比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)媽媽?zhuān)趟?歲的兒子說(shuō)：i am a smart boy. 媽媽是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的媽媽?zhuān)蚕Ｍ⒆釉趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中從小建立一個(gè)非常好的表達(dá)習(xí)慣，但是因?yàn)樾∨笥褎傞_(kāi)始接觸英語(yǔ)，漏說(shuō)單詞是非常正常的。在說(shuō)的時(shí)候就把 a 漏掉了，媽媽就不停糾正，i am a smart boy 這里有個(gè)a,因?yàn)閶寢屜朐噲D糾正孩子錯(cuò)誤的語(yǔ)法表達(dá)，小朋友呢，看著媽媽急，他就更急了。兩個(gè)人都面紅耳赤的，最后還是念錯(cuò)了。咱們的爸爸媽媽們應(yīng)該對(duì)孩子的每一次努力的過(guò)程，給予肯定，只要不是影響很大的錯(cuò)誤，其實(shí)可以忽略，畢竟孩子愉快地學(xué)習(xí)更重要。

在日常學(xué)習(xí)行為中，小到一個(gè)單詞的記憶，大到一次考試的參與，我們給孩子帶去的觀念都應(yīng)該是重視過(guò)程的努力，汗水的付出，結(jié)果好了要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，結(jié)果即使差強(qiáng)人意，最起碼也不要過(guò)度的批評(píng)。

4.以身作則，樹(shù)立榜樣的力量

這也是我認(rèn)為非常重要的一點(diǎn)，教育這兩個(gè)字有兩個(gè)層面，教是在學(xué)校，育是在家庭，家里的教育是小朋友接受教育的起點(diǎn)，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種形式。我認(rèn)為最有效的就是父母榜樣的力量，想要孩子成為怎樣的人，想要孩子英語(yǔ)好，就先自己努力成為那樣的人，榜樣的力量使其實(shí)是孩子最好的進(jìn)步動(dòng)力。

和大家分享我的一個(gè)例子，大家都知道我喜歡運(yùn)動(dòng)，會(huì)跑馬拉松，很多人會(huì)說(shuō)你為什么會(huì)去跑馬拉松，很多人可能不知道，其實(shí)我的父親是一個(gè)馬拉松跑者，他已經(jīng)堅(jiān)持跑步20多年了，現(xiàn)在70多歲的他，還會(huì)堅(jiān)持跑全馬，有一次我和他一起報(bào)名馬拉松比賽，那一次我很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有跑步訓(xùn)練了，跑步過(guò)程非常難受 ，無(wú)數(shù)次想要放棄，停下腳步開(kāi)始走，他就為了鼓勵(lì)我，就跑在我后面，我就看著他在我后面不停跑，不停跑，我出于內(nèi)心的羞恥感，不好意思停下來(lái)，我就堅(jiān)持跑下去了。父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)榜樣的力量，是很好的一個(gè)動(dòng)力。

總結(jié)一下孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)畏難情緒，如何增加他們的自信？

第一點(diǎn)就是孩子出現(xiàn)畏難情緒，知道這是一個(gè)人之常情，對(duì)孩子有一個(gè)更多情緒上的理解；其次是幫助孩子找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，投其所好；除此之外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，爸爸媽媽以身作則，參與進(jìn)來(lái)，一方面是去了解孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理，另外一方面父母的互動(dòng)也會(huì)激勵(lì)孩子，繼續(xù)堅(jiān)持下去。不能忘記的一點(diǎn)是爸爸媽媽要給孩子正面的反饋，positive feedback，引導(dǎo)孩子，幫孩子找到喜歡的路徑，讓他喜歡上英語(yǔ)，把英語(yǔ)變成一個(gè)樂(lè)趣，變成一個(gè)愛(ài)好，更好地長(zhǎng)遠(yuǎn)增加自信心，而不是一次考試或者一次學(xué)習(xí)成果的展示就能夠搭建起來(lái)的事情。

有時(shí)候?qū)W英語(yǔ)就像爸爸媽媽教孩子學(xué)騎自行車(chē)，先鼓勵(lì)他不要害怕，先上去，帶著他先騎上一段，帶著他找到感覺(jué)之后，就會(huì)越騎越順，越來(lái)越有自信心， 其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件很難的事情，難就難在無(wú)法跨越內(nèi)心的恐懼，這個(gè)問(wèn)題不單單是孩子們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)會(huì)遇到，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)講也會(huì)遇到同樣問(wèn)題?？謶趾臀冯y不會(huì)消失，但是可以通過(guò)正確的方法和工具以及心理引導(dǎo)，來(lái)幫助孩子在面對(duì)困難，能夠有更好的解決方案，通過(guò)一步一步的努力，搭建起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。感謝爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的努力和付出，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有大家的參與，孩子的進(jìn)步很難可視化。

我是一個(gè)致力于分享正確英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法論的英語(yǔ)講師，同時(shí)是一名英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)者、研究者。雅思8分（聽(tīng)力、閱讀滿分，口語(yǔ)8分），托福IBT116分（聽(tīng)力滿分，口語(yǔ)28分）；因?yàn)榭谝艏冋磉_(dá)地道時(shí)常被當(dāng)?shù)厝苏`以為是外籍華人。曾教授《科學(xué)英語(yǔ)發(fā)音研習(xí)班》、《生活口語(yǔ)指南》、《旅游英語(yǔ)》等線下、線上課程，有豐富的英文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在過(guò)去3年時(shí)間，我曾帶領(lǐng)過(guò)全國(guó)上萬(wàn)名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一起參與“早起英語(yǔ)晨讀朗讀”打卡的社群活動(dòng)。2017年受邀成為加拿大旅游局《加游 – 動(dòng)感夏日》戶外旅游節(jié)目雙語(yǔ)主持人，同年作為“中國(guó)優(yōu)秀青年代表”受到被加拿大總理Justin Trudeau親自接見(jiàn)。