山西太原楊媽媽的孩子今年初一，平時孩子起床吃早餐都比較磨蹭，爸爸可能是看不慣孩子這樣很久了，有一次孩子又磨蹭很久上學快遲到了，爸爸忍不住態(tài)度比較強硬的教育孩子，孩子可能受不了，從那天后就不再去上學了。
現(xiàn)在孩子晚上正常休息但早上不起來，也不是睡眠不夠，醒了就睜著眼，叫他也不理，要不就是蒙著頭在被子里，全程沉默，拒絕跟家人交流。
前幾天楊媽媽跟孩子聊了下，問孩子請假到現(xiàn)在很長時間了，但是家里都不知道是什么原因，能不能跟媽媽說說，孩子沒有說學不進，但是覺得現(xiàn)在上學進步不大，對語文和數(shù)學上課沒有興趣，不想聽。
孩子六年級的時候數(shù)學能考滿分，語文也可以考到90多分，楊媽媽覺得孩子是不是學習動力不夠，因為初一升學后就感覺孩子情緒不是很好，孩子沒有太過于交心的朋友。
楊媽媽向學校老師了解孩子的情況，因為老師也對孩子比較關注，孩子也比較在意自己的形象，很努力維護班級的榮譽，會主動幫老師做一些事情，班級里的事也會做。
老師說期中考試結束以后，孩子情緒比較低落，上課經(jīng)常睡覺，比較無力。楊媽媽認為可能是考試成績差，孩子受打擊，但是孩子他自己又表現(xiàn)得不是很在意，期中考試成績出來還說考得可以。老師說其實孩子很在意自己的成績，他可能只是為了掩飾。
試過跟孩子談，問要不要找一個老師聊聊天，如果不想跟媽媽說就跟老師聊聊，但孩子也說不需要。楊媽媽現(xiàn)在找不到孩子不愿意上學的癥狀，不知道什么原因，無從下手，來咨詢我們怎么辦。
其實，到現(xiàn)在為止，楊媽媽都沒有找出孩子具體的問題，以及具體的原因，建議從以下幾個方面出發(fā)：
第一，關注孩子入學的不適應性。孩子進入初中后，對學習的緊湊度、周圍的環(huán)境、教學的方法、師生同學關系、生活節(jié)奏等都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著孩子初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。
所以，家長在這個時期要重點看看孩子自身有沒有調節(jié)好，是否在學校真正的適應。多傾聽孩子的心聲，少評論，少指責，適當指導，不要因“大道理”過多，讓孩子感到家庭成為學校的延伸。
另外一個是重視孩子人際交往能力的培養(yǎng)。進入青春期的孩子，會更在乎自己在同伴中的印象，渴望得到同學的認可。一個好的人際關系能使孩子的學習壓力得到釋放，生活方面也能得到更多的支持。和諧的人際關系也是學習情緒穩(wěn)定的重要保障，尤其是孩子寄宿的話，與同學的關系更重要，家長要學會幫助孩子消除與同學交流的焦慮心理，引導孩子去交朋友。
第二個是家長的溝通方式、情緒控制、認知思維要改變。跟孩子溝通的時候，家長的情緒要平靜，如果家長控制不住自己的情緒，是很難跟孩子溝通的。在平靜的情緒下，怎么用nlp、grow等溝通模式引導孩子，這些都是家長需要學習提升的。然后幫孩子建立生活、作息、網(wǎng)絡、學習的規(guī)則意識，比如孩子不想去學校就不去，可以從違反校規(guī)，以及損害班級的形象方面去引導。同時，孩子不去學校的這段時間，引導好在家學習、作息、運動等的邊界。
第三個是引導孩子制定學習目標，找對學習方法，提升學習效率。科目增多，孩子學習壓力一下子加大，如果沒有找到適合自己的學習方法，那孩子很難會取得成效。因此，家長對孩子學習方面要跟進一下，幫孩子找到適合自己的學習方法，提升學習成績，找回自信心。
最后是居家布置方面，調整孩子的衣食住行，幫助孩子改善睡眠與專注力。
孩子現(xiàn)在剛上初一，如果下個學期止不住成績下降的話，自信心受打擊，那初二就很難了。因此，建議楊媽媽把握黃金時間，盡快引導孩子重返學校。
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