花都戒網(wǎng)癮（成都戒網(wǎng)癮中心）

“兒子會打我們，甚至拿著刀跟我們對峙。每天晚上睡覺，我們都要把房間門窗關(guān)緊，特別怕半夜被兒子殺死，這真的不夸張。我們報(bào)警，片警說這是你們家里的事情，他們管不了。”

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▲豫章書院，學(xué)生宿舍樓用鋼筋封起來。

新京報(bào)記者陳景收 實(shí)習(xí)生楊林鑫 編輯 陳薇 校對 郭利琴

從楊永信戒網(wǎng)癮學(xué)校到江西南昌豫章書院，一波又一波的“問題青少年”被父母們送到爭議重重的類似學(xué)校。2014年，19歲女孩玲玲因厭學(xué)而被家長送至戒網(wǎng)癮學(xué)校接受矯治后死亡；今年8月,18歲男孩李傲被送至合肥正能學(xué)校白山鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)，48小時后死亡；直到今年11月，江西南昌豫章書院被曝出存在關(guān)小黑屋、打戒尺、打龍鞭等體罰學(xué)生的行為………

每一位“問題少年”背后，都有一位無可奈何的父母。他們也許知道，這些學(xué)校大多沒有科學(xué)、嚴(yán)密的教學(xué)體系，而是民辦學(xué)校，有的注冊為心理咨詢公司或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有的可能是非法辦學(xué)。然而，他們?yōu)槭裁催€做出這樣的選擇？他們遭遇了怎樣的問題？他們是怎樣對待孩子的？面對自己已經(jīng)無力管教的“問題孩子”，他們該怎么辦？

▲臨沂市網(wǎng)癮戒制中心主任楊永信。資料圖

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“我沒有盡到教育孩子的責(zé)任”

口述者：劉華安，江西人，霓虹燈加工廠廠主

我是2010年9月份第一次把兒子送進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校的，當(dāng)時他已經(jīng)21歲，成年了。網(wǎng)癮很重，一上網(wǎng)就好幾天都不回家，生活日夜顛倒，我經(jīng)常要到各個網(wǎng)吧去找人。

那一次，他在廣州一上網(wǎng)就是兩三個月，把手機(jī)賣掉了，我們聯(lián)系不到他。過完年后，他一分錢沒有了，找到廣州花都的一個派出所給我打電話，讓我去接他回家。我到花都后，又在派出所周邊的網(wǎng)吧里才找到他。

那次，我差點(diǎn)都沒認(rèn)出他來。他三個月沒剪胡子、沒理發(fā)，面容憔悴，胡子拉碴，衣服臟兮兮，就像街邊的流浪漢。我問他：“你沒錢怎么吃怎么住啊？”他告訴我，他那段時間晚上睡網(wǎng)吧和廣場，白天到商場找試吃的食品吃，僅有的幾件保安服用油布包著，藏在公園的草叢里，打開時都臭了。

我感到十分痛心。我兒子以前讀小學(xué)、初中的時候，成績很好的，中考成績排名在年級前五，親朋好友都說他是上大學(xué)的料。他也沒有別的毛病，只是愛上網(wǎng)，只要戒掉網(wǎng)癮，我相信他會有出息。

2009年把他接回來后，我想讓他去參軍，給了他錢去體檢，他又拿著錢去上網(wǎng)，好幾天才回來。我找了看守所的朋友，說我兒子能不能在你那邊待一段時間，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，他說不行，這樣犯法。

最后，實(shí)在不行了，我就百度“戒網(wǎng)學(xué)校哪里好”，跳出來的第一個就是龍悔學(xué)校。我看學(xué)校簡介挺好的，說是封閉式，采用心理疏導(dǎo)，還配合一點(diǎn)國學(xué)教育。這正合我意，我兒子要戒掉網(wǎng)癮，就需要一個與外界隔絕的環(huán)境和心理輔導(dǎo)。

2010年9月份，我就帶著兒子去了。兒子在里面的情況，我沒多過問，就看到他在學(xué)校留言板寫了一封信，記錄了他在煩悶室時的所思所想，主要是回顧了他過去的生活，思路很清晰，把幾次上網(wǎng)的經(jīng)歷都寫出來了，還懺悔。我就覺得，兒子在改變了。

半年后，我如期把他接回來。剛出來的時候還好，但過不了多久，他網(wǎng)癮又復(fù)發(fā)了。2012年年初，我又把兒子送進(jìn)去了。這次兒子在里面待了5個月。出來后，我覺得他的網(wǎng)癮還是沒有好，經(jīng)常去上網(wǎng)。

出來后，我問兒子，在里面挨打過沒有，他說被打過幾次，原因是跑步跟不上。另外，我也才知道，他在里面還要干苦力。

知道這些后，我感到十分后悔，覺得對不起兒子。其實(shí)，我自己心里也明白，我兒子會沉迷網(wǎng)絡(luò)，可能跟我與前妻離婚，還有我后來辦工廠沒時間照顧他有關(guān)系。

我是2000年跟我前妻離婚的，離婚后我到福州去賣鞋子。那段時間，我兒子居無定所，在很多親戚家都住過。后來兒子跟我說，他感到在親戚家經(jīng)常會被歧視，比如，其他兄弟姐妹會有額外的食物帶到學(xué)校，他沒有。我感覺正是這段居無定所的日子在他的心里留下創(chuàng)傷。

2003年左右，我回來籌辦工廠。兒子一個人在家鄉(xiāng)縣城住，讀高中。正是在那段時間，他才迷戀網(wǎng)絡(luò)，被學(xué)校退學(xué)。

那段時間，我也確實(shí)很忙，要籌錢、談合同，忙得不可開交，沒空管兒子，只能給他錢作為彌補(bǔ)。“作為父親，我物質(zhì)責(zé)任是盡到了，但是教育責(zé)任沒有盡到。如果那時候，我多點(diǎn)時間照顧他，或許他就不會有那么大的網(wǎng)癮了。”

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“如果豫章書院不搞小黑屋、龍鞭，我還想把他送進(jìn)去”

口述者：王剛，個體戶

我是2013年9月份把兒子送進(jìn)豫章書院的。

不把他送進(jìn)去不行啊，那段時間他脾氣極其暴躁，生氣起來在家里大喊大叫，亂砸東西，把墻和門都砸壞了，還會打人，拿著椅子就往他姥爺身上扔。他從小是跟姥姥、姥爺長大的，是他最親近的人，他都這樣。

對我和他媽媽，他更是不客氣。他會打我們，甚至拿著刀跟我們對峙。那段時間，我們正常生活都沒有了。每天晚上睡覺，我們都要把房間門窗關(guān)緊，特別怕半夜被兒子殺死，這真的不夸張。

實(shí)在沒辦法，我們就報(bào)警。片警來了，說這是你們家里的事情，他們管不了。像這樣的孩子，政府也沒有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)可以管，讓我們咋辦？我就在網(wǎng)上搜了一下封閉式學(xué)校，找到豫章書院。

送進(jìn)去之前，我們和他母親也去了幾次學(xué)校考察，看到學(xué)生在操場上做操，排隊(duì)很整齊；有時候看到學(xué)生在練書法、彈古箏，至少當(dāng)時從表面看，我們覺得很滿意。至于后來流傳說，學(xué)校打戒尺、打龍鞭，當(dāng)時我們確實(shí)不知道。

我兒子在小學(xué)四年級以前還比較好，至少能好好去上課。四年級之后就不行，天天跟老師對著干，去上幾天學(xué)回來，就說老師這不行那不行的，自己作業(yè)也不做了，經(jīng)常也不去上課。

讀高中的時候也是，我們真是沒辦法。不管我們說啥，他都不聽。有時候他也懶得跟我們說，就說一句話：我就是這樣一個人。

2012年，他高考后，分?jǐn)?shù)不高。那段時間，他天天說要復(fù)讀，但是書也不讀，讓他打工也不去，就坐在家里。他自己有很多想法，要學(xué)烹飪、要學(xué)英語、要出國、要復(fù)讀，但從來不會真的去做。一本英語單詞背了八年還在背。

把他送進(jìn)豫章書院后，每次我們?nèi)タ此低到o我們?nèi)〖垪l，說這里打人、很苦，讓我們接他出去。一開始，我們也不信，沒理他。后來，他自己寫了保證書，說出來要去上學(xué)。我們才把他接出來。

出來后，他變得很多疑，老覺得我們要害他，一直對我們懷恨在心。

現(xiàn)在，他雖然不會打人，但是會自殘，經(jīng)常找各種各樣的理由折磨得我們雞犬不寧。他今年24歲了，這個年紀(jì)本該拼事業(yè)、交朋友，他就天天在家跟我們對著干，也不去做事。

說真的，如果豫章書院不出事，不搞小黑屋、打龍鞭、打戒尺，我還想把他送進(jìn)去。

我兒子老說我從小打他，這點(diǎn)我承認(rèn)，確實(shí)經(jīng)常打，用皮帶抽，這沒什么好說的。中國人有句老話：棍棒底下出孝子，我小時候也經(jīng)常被我爸爸打，但是我現(xiàn)在對我父母很好。我女兒跟他是同一個家庭環(huán)境長大，我女兒就很有出息，從美國留學(xué)回來，現(xiàn)在在深圳工作。

也有人說過，這種教育方式不對，他的老師也建議我不要有暴力行為，但我也不是隨便打他，比如說他逃學(xué)、大吵大鬧我才會打。他小時候跟其他親戚家孩子吵，我也是打他，畢竟他年紀(jì)比較大，我肯定會嚴(yán)厲一點(diǎn)。但這有什么不對，父母打孩子天經(jīng)地義。

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孩子的問題，主要來自父母

口述者：宗春山，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任

像豫章書院這樣的特訓(xùn)學(xué)校在全國很多，原因在于父母把所謂“問題孩子”制造出來后，無力解決，就想找一個“速效救心丸”，把孩子改造回小時候那樣聽話的狀態(tài)。

我做心理咨詢和培訓(xùn)這么多年，接觸了很多類似的家庭，可以說，孩子出現(xiàn)問題，99%以上是父母所致，但父母不愿意面對，不愿意改變，只希望孩子改變，所以這類特訓(xùn)學(xué)校就應(yīng)運(yùn)而生了。

這類機(jī)構(gòu)，從理論上講，在一定程度上會在短期內(nèi)改變一部分孩子的行為。因?yàn)楹芏唷皢栴}孩子”的共同點(diǎn)是，意志力薄弱。比如說網(wǎng)癮青少年，他們自己往往也知道自己沉迷網(wǎng)絡(luò)不對，但是克制不住自己，也不知道該怎么改變。這類封閉式的機(jī)構(gòu)強(qiáng)行與外界隔絕，加上一些訓(xùn)練，是可以有些效果。

但是，這不能說明問題，因?yàn)檫@類機(jī)構(gòu)是靠強(qiáng)制力打壓，而不是真的呼喚孩子內(nèi)在的力量，往往從學(xué)校出來后，又會變回原來的樣子，甚至還會帶來新的內(nèi)在創(chuàng)傷。

孩子心理和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是多方面因素共同作用的，但是最基礎(chǔ)的是家庭功能和父母的教養(yǎng)方式。如果家庭健康，孩子再壞也壞不到哪去。

從家庭功能來說，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，寄養(yǎng)家庭是最容易產(chǎn)生問題孩子的。一個孩子如果長期寄養(yǎng)，這個家庭的功能基本上就喪失了，來自原生家庭的情感支持、養(yǎng)育功能都沒有了；另一方面，寄養(yǎng)孩子自己也會產(chǎn)生被拋棄感，覺得父母不要自己了，或者父母的工作比自己更重要。

從教養(yǎng)方式來說，有些家庭是物質(zhì)上對孩子溺愛，但是精神上又絕對打壓和控制，就是你要什么我都可以給你，但是你必須按我的來，這也會造成孩子長不大，制造所謂的“巨嬰”。

另一種情況是，采用暴力的教育手段，其實(shí)是把問題的解決方式簡單化，孩子從父母那里學(xué)到的只有暴力，等到孩子長大了，往往也會變得暴躁、暴力；而且，長期被打，孩子容易產(chǎn)生習(xí)得性無助，反正我做什么都是錯的，就什么都不想做了。

孩子在青春期所暴露出來的種種問題，其實(shí)往往在他成長的過程中，就已經(jīng)造成了。只是到了青春期，內(nèi)分泌旺盛，總會在外在行為上尋找一些更加刺激的做法。父母不要覺得失控、感到恐慌，而是要從積極的一面去看，孩子不按你的意思辦事了，其實(shí)是在建構(gòu)自我，尋求獨(dú)立；孩子厭學(xué)了，可能有別的原因，或者是有自己的想法。

如果說，父母一感到孩子不聽話了，就著急，并開始打壓，其實(shí)這樣的父母自己也沒有長大，他們想通過控制親子聯(lián)結(jié)來獲得安全感。這種打壓往往是有反作用的，因?yàn)槿硕加凶晕冶Ｗo(hù)的意識，你越是控制，孩子就越反抗，用更強(qiáng)大力量去保持自己的獨(dú)立，極端的案例就是殺害父母。如果拋開法律和道德的因素，這其實(shí)是一種強(qiáng)行“斷奶”。

碰到這樣的情況，父母要反思自己是否存在問題。家庭功能缺失的要調(diào)整，教養(yǎng)方式有問題的要敢于跟孩子道歉并改正。