前段時間，張亮的兒子天天早戀的問題成為了熱搜，隨著部分流露出來的照片，這個大男孩也遭到了網(wǎng)暴，各種辱罵各種語言攻擊指向兩個孩子，最終以張亮以法律手段捍衛(wèi)自己兒子的合法權(quán)益才慢慢的降低了熱度。
其實，從年齡上來看，兩個孩子正是青春期的年齡，對異性有著朦朧的好感以至于做出一些出格的行為，從生理發(fā)展的角度講，是完全可以理解的，誰敢說自己沒有過這樣的青春朦朧階段呢？
不管是家長還是社會，我們都應(yīng)該以理解和寬容的心態(tài)來看待這件事情，同時用溫和的態(tài)度幫助孩子正確地認(rèn)識青春期的兩性關(guān)系，以及正確的戀愛觀，而不是用暴力的手段進行壓制和攻擊辱罵。
要知道，對于青春期的孩子來講，越壓制就會越反彈，壓制到極限，甚至?xí)霈F(xiàn)讓家長悔不當(dāng)初的一些嚴(yán)重后果。
當(dāng)下，親子教育問題已經(jīng)成為了每個家庭不得不面對，卻又非常頭疼的問題，輔導(dǎo)作業(yè)，升學(xué)、擇校、青春期、叛逆，幾乎所有的階段都會有各種各樣的問題出現(xiàn)。
家長們往往很困惑，我們的孩子正在享受著我們父輩、祖輩都沒有的優(yōu)渥的物質(zhì)生活條件，但是他們仿佛又承擔(dān)了我們不曾冊灰姑娘但過的各種壓力。
而作為父母們，我們在艱難地面對時代的巨大變遷的同時，還要面對因為孩子的成長和教育帶來的各種壓力。
盡管實行了雙減之后，輔導(dǎo)作業(yè)的壓力得到了一定的緩解和改善，但是依然有各種各樣的家庭教育問題困擾著我們，網(wǎng)絡(luò)、手機、早戀等等。
那么，我們是不是可以說，我們的孩子一直在隨著社會進步，而我們卻一直困在自己固有的思維習(xí)慣里，出不來呢？
今天和大家探討一下幾個常見的家長的固有思維模式，這幾個思維模式，我相信您呀，或多或少的肯定都有一些，至少我自己常常會陷在這些固有的思維模式中，給自己和孩子帶來相當(dāng)大的困惑。
下面我們一一來介紹：
一、災(zāi)難性思維
1、典型思維模式：“萬一……怎么辦？”“當(dāng)……時+負(fù)面情緒”
拿寫作業(yè)拖拉這件事情來舉例：
災(zāi)難性思維的父母常見的思維模式：
萬一寫作業(yè)一直拖拉，那今天晚上影響正常睡覺時間怎么辦？
萬一影響了正常的休息時間，那明天上課就會受到影響，到時候?qū)W不會聽不懂怎么辦？
萬一明天上課聽不懂，就會影響后面的學(xué)習(xí)，考試成績就不好了怎么辦？
萬一考試成績不好影響將來小升初怎么辦？
萬一初中學(xué)校不好就會考不上高中，考不上高中就會上不了大學(xué)，上不了大學(xué)就會沒有好工作，就掙不到錢，就沒法生活，那會你可怎么辦呀？
災(zāi)難性思維模式的特點：后面的所有的回答都是負(fù)面回答，都是負(fù)向的結(jié)果！
2、常見的例子：
萬一孩子玩手機上癮了怎么辦？
當(dāng)他玩手機上癮時，我會瘋掉的（我絕對接受不了）！
要是他玩手機上癮了，他的學(xué)習(xí)、人生就完蛋了！
3、災(zāi)難性思維模式的后果：
增加焦慮：父母想到所有的負(fù)面后果，負(fù)面的焦慮就會增加，就會煩躁不安，就容易因一些瑣事發(fā)脾氣；而一旦發(fā)脾氣，就會對孩子、對親子關(guān)系造成傷害，孩子就會叛逆，就會和父母對著干，父母就會更加焦慮，這就形成了一個不可避免的死循環(huán)。
敏感多疑：看到孩子做跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情立馬懷疑孩子一直在做這件事而沒有學(xué)習(xí)；然后就對孩子大吼大叫，而事實上也許是你看到孩子玩手機的時候，是孩子剛做完作業(yè)，累了，想休息一會。但是因為你的誤解和責(zé)罵，從而產(chǎn)生叛逆心理，加劇親子矛盾。
用回避的方式解決問題：會產(chǎn)生“算了，我管不了了，不管了，隨他去吧！”“反正他的人生又不是我的人生！”這樣消極逃避的想法和行為！
4、解決方案——轉(zhuǎn)變思維模式！
萬一……我可以……
萬一今天寫作業(yè)一直這樣拖拉，我可以采用什么樣的方法來解決這個問題呢？讓孩子先休息一會，換一種交流方式試試？
萬一孩子玩手機時間過長：我可以告訴孩子，媽媽可以接受你玩手機，但是無法接受你玩手機時間過長，因為這樣會影響到你，我希望你能做手機的主人，合離的安排和手機在一起的時間，媽媽相信你！
二、應(yīng)該化思維：
1、典型思維模式：“我必須……”“我應(yīng)該……”“我不得不……”
2、常見的例子：
我必須督促他趕快寫作業(yè)！
我應(yīng)該沒收他的手機，盯著他寫作業(yè)！
我不得不吵他，要不然他根本就管不住自己，也不知道自己要干什么！
3、應(yīng)該化思維的后果：
1）爆發(fā)情緒性單向指責(zé)的后果——沖孩子發(fā)火！
2）引發(fā)孩子對其他方面的敵對情緒，比如將情緒指向?qū)W習(xí)或者周圍的人。
孩子對父母的情緒只能接受而無法反抗，但是他們又又自己的情緒需要發(fā)泄，因此就容易將自己的情緒轉(zhuǎn)移到父母的關(guān)注點上，比如學(xué)習(xí)、寫作業(yè)！
比如：父母因為孩子玩手機沒有寫作業(yè)這件事情，沖孩子發(fā)火。孩子因為你的責(zé)罵也產(chǎn)生了憤怒情緒，這個時候他又不能沖父母發(fā)火，怎么辦？
尤其是父母逼著他寫作業(yè)的時候，他就會覺得要不是因為寫作業(yè)的事情，我媽也不會吵我，我就不寫作業(yè)，就不學(xué)習(xí)，寫作業(yè)/學(xué)習(xí)這件事真的是太討厭了！
4、解決方案——轉(zhuǎn)變思維模式
我可以……我能夠……
孩子玩手機/不寫作業(yè)，我可以和孩子平和的溝通；我可以嘗試去體驗孩子玩手機的快樂，然后和他約定玩手機的時長；我可以坐在孩子的旁邊靜靜的看本書，陪著他一起度過寫作業(yè)的時間；我可以和孩子一起制定時間管理規(guī)劃……
三、合理化思維
1、典型思維模式：那又怎么樣……別煩我……無所謂了……
2、常見的例子：
我受夠了，你愿意干啥就干啥吧，我是管不了了。
行了，別煩我了，我不管了，想干嘛干嘛吧！
我放棄了，隨他去吧/我無所謂了，我不管了。
3、后果
1）孩子的行為因為得不到正向的引導(dǎo)而越陷越深，親子之間的沖突矛盾爆發(fā)頻繁！
2）父母的焦慮越來越嚴(yán)重，甚至有的人會逐漸地走向抑郁；
不要把孩子的未來背在自己的身上，不要讓孩子的未來成為自己的責(zé)任！
4、方法——思維變通：
我還可以……我還能夠……（把單項選擇朝多元化的方向發(fā)展）
比如，孩子玩手機、沉迷網(wǎng)絡(luò)時，我可以這樣想：當(dāng)下的結(jié)果是不理想，我的確很難受、很生氣，但是我可以在尊重孩子，尊重自己的前提下發(fā)泄我的情緒，在這之后，我還可以多聽聽孩子的想法，我還能在XX方面做一些調(diào)整，因為，做好這件事情是我和孩子的共同目標(biāo)……
想讓孩子做得好，前提是孩子的感覺好；即孩子能感受到關(guān)愛且有力量，并且能夠自主選擇。
其實，所有的親子矛盾都不是不可調(diào)和的。
關(guān)鍵是看父母能不能放平心態(tài)，下定決心去改變。
而問題的關(guān)鍵就在于父母自身的改變比較難，因為在親子關(guān)系中，父母的改變非常關(guān)鍵！
仔細(xì)想一想，其實在日常生活中，更多的是孩子承接了父母的情緒，包容了父母的情緒，因為在大多數(shù)的時候，是父母在吵孩子，將自己憤怒的情緒發(fā)泄到孩子的身上。
而我看到的有問題的孩子，大部分是承接了太多的父母的負(fù)面情緒，這些情緒無法宣泄和得不到釋放，積累到一定的程度導(dǎo)致的一個量變到質(zhì)變的爆發(fā)而已。
所以，父母要學(xué)著去管理自己的情緒，用正確的方式和孩子溝通，建立好良好的親子關(guān)系，孩子才會慢慢地改變！
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