昨天，妹妹打電話給我，聊到了她女兒學鋼琴的事情。
年前孩子自己在網上找的鋼琴陪練，想要把丟下一段的鋼琴再學起來。
妹妹自然高興，趁著熱乎勁給孩子報了線上陪練課。可沒多久，孩子就懈怠了，不想練琴，也不想上課了。
妹妹分析是因為老師太刻板，孩子厭惡造成的。
其實，這背后有一個她未發現、至為關鍵的因素，就是——反饋。
孩子從二年級開始學琴，從一開始妹妹對學琴的規劃是：不考級，只為提升孩子素養，陶冶情操。
其實，說心里話，我非常認可這樣的初心，我家女兒也是這樣開始的練琴。
但現在，我要說，這樣的規劃只有愿景，卻沒有動力，最終是達不成目標的。
為什么我會這么說呢？
很簡單，你可以設想一下：
一個孩子每天、每月、每年都在辛苦練琴，可是，沒有考級任務和任何演出機會。
就相當于只練，卻始終得不到任何反饋。
不管是考級，還是演出，或是比賽，總會在付出以后，有一個切實的反饋。
這里有對曲子演奏是否完美的直接評價；有觀眾觀看表演時發出掌聲的滿足；又有來自團隊合作后得到的榮譽感，這些都是練琴的反饋。
這些反饋形成回路，孩子從中得到鼓勵，從而產生更大的動力來堅持，這就開啟了自我進化系統。
慢慢的隨著琴藝的不斷增長，收獲的反饋也會更多，良性循環使得孩子的鋼琴就能夠堅持，而且這種練琴的氛圍和效率也是快樂和高效的。
其實，不僅僅是練琴，孩子的學習也需要好的反饋。
我女兒在上學期前半段，因為我自身的原因，導致我們親子關系異常緊張，經常爆發激烈沖突。
我們兩個都痛苦不已，孩子自然在學習上就表現很被動，完全沒有動力。
后來，我自己反思后，調整了自己，先是調整關系，等關系緩和之后，再跟孩子心平氣和的討論如何提升學習成績。
關系好了，她也就不再覺得是針對她了，自己也想要克服自己的毛病。
我同時，私下找她的老師，希望在她有所改變后能夠給予她及時地表揚。
果然，她開始變化了，從每天無精打采的去學校，變成了經常回來說學校的事情，再到后來說，主動回答問題老師經常表揚她了。
我真切地從孩子身上看到了正向反饋的力量。
其實，不僅僅是孩子，這個世界上所有的人和事物都需要反饋機制。
人通過反饋知道自己行為的對錯與價值；機械設備通過反饋形成不斷升級；整個社會通過反饋形成不斷的修正和進化。
學會發現生活中的底層規律，能讓我們看到很多事情的本質，從而影響我們的選擇，而人生也正是有無數的選擇組成的，不同的選擇的累加造就了不同的人生。
讓我們開啟自己的認知提升之旅，給人生更多可能性。
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