10歲孩子愛(ài)偷東西應(yīng)該如何教育?
孩子喜歡偷東西,也許只是因?yàn)楹⒆硬欢檬裁词钦_的行為,在教育過(guò)程中,很多家長(zhǎng)都是嚴(yán)陣以待,讓孩子承擔(dān)不該承擔(dān)的后果,家長(zhǎng)用打罵、打罵、捆綁、批評(píng)的方式教育孩子,以為這樣孩子就能改正,但是他們卻總是忍不住,趁家長(zhǎng)不注意,偷竊、搶劫等情況,反而肆無(wú)忌憚的去玩游戲,有些家長(zhǎng)不以為然,孩子有了偷東西的壞習(xí)慣,是個(gè)好事。
那么什么是偷竊行為呢?孩子偷東西應(yīng)該如何教育引導(dǎo)?
偷東西并不是一件十惡不赦的事情,因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有建立起道德和法律意識(shí),需要家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo),我們不可能時(shí)時(shí)刻刻都去監(jiān)督孩子,稍微偷東西,都會(huì)讓他感到害怕,要是多次偷竊,他的是非觀就會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤被無(wú)限放大,日后的道德和法律后果就會(huì)由他來(lái)承擔(dān)。
所以在教育引導(dǎo)孩子的時(shí)候,我們需要做到以下三點(diǎn):
第一,不要給孩子隨意貼標(biāo)簽
孩子有偷東西的行為,不管是出于何種動(dòng)機(jī),我們都需要跟孩子去溝通,聽(tīng)取他的意見(jiàn),告訴他這樣做是錯(cuò)誤的,甚至可以為他做出一些示范。
比如說(shuō)孩子偷拿東西是為了得到獎(jiǎng)勵(lì),而不是為了自己本身。父母要給孩子做一個(gè)好榜樣,如果父母不允許孩子偷拿東西,那孩子的第一選擇就是主動(dòng)拿,這就是正確的方法。
第二,不要給孩子貼標(biāo)簽
孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,比如說(shuō)你想讓孩子收拾東西,如果我們一上來(lái)就說(shuō)“你看看你,這么邋遢,什么都做不好!”我們就會(huì)說(shuō)“你怎么這么懶!這么不自覺(jué)!”
第三,不要輕易給孩子貼標(biāo)簽
比如說(shuō)孩子在家不寫作業(yè),父母一生氣,說(shuō)“你怎么這么不自覺(jué)!”就容易給孩子貼上一個(gè)標(biāo)簽,說(shuō)他就是一個(gè)“拖拉磨蹭的孩子”。他的背后是父母的“目標(biāo)導(dǎo)向”,孩子沒(méi)有目標(biāo),父母的目標(biāo)是“他的人生目標(biāo)不需要你幫忙制定”。他就是一個(gè)“被人指揮”的人,他也就是你口中的“問(wèn)題孩子”,是一個(gè)不爭(zhēng)的“壞孩子”。
第四,父母的催促和責(zé)備會(huì)破壞孩子內(nèi)在的安全感,讓孩子產(chǎn)生“我做不到,我很差勁”的自我認(rèn)知
所謂的“積極心理暗示”,指的是一個(gè)人對(duì)自己的一種主觀評(píng)價(jià),積極的心理暗示能使自己相信自己是可以做到的,從而產(chǎn)生積極的心理暗示。
家長(zhǎng)的焦慮情緒會(huì)在無(wú)意中傳遞給孩子,造成孩子的心理壓力。孩子面對(duì)學(xué)習(xí),心理壓力過(guò)大,就會(huì)有心理障礙,長(zhǎng)此以往,就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
第五,父母的情緒不穩(wěn)定,是引發(fā)孩子厭學(xué)的最主要原因
學(xué)習(xí)本身就是一種需要調(diào)動(dòng)大腦進(jìn)行思考的過(guò)程,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子自身的情緒也會(huì)產(chǎn)生很大的波動(dòng)。如果孩子本身的心理素質(zhì)較差,或者對(duì)自己的能力抱有不切實(shí)際的期望,也會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。
比如有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,作業(yè)不會(huì)寫,考試考不好,就會(huì)產(chǎn)生自卑心理。此時(shí),如果家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的這一心理障礙,只是一味地指責(zé)孩子,就會(huì)導(dǎo)致孩子更加厭學(xué),嚴(yán)重的還會(huì)使其產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
第六,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心
在許多孩子的心目中,學(xué)習(xí)是一件痛苦而枯燥乏味的事情。他們沒(méi)有辦法將自己的聰明才智施加于學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)壓力始終是孩子心頭的重重負(fù)擔(dān),他們也不知道該怎么去正確排解這種壓力。一旦壓力之下,孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
第七,在學(xué)習(xí)中,遇到困難,無(wú)法克服,自卑心理會(huì)不斷地伴隨而生,形成惡性循環(huán),無(wú)法維持學(xué)習(xí)積極性。
這是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的最重要的原因,家長(zhǎng)要想辦法幫助孩子克服困難,使孩子重新對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
第七,孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦,父母要重視
如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,說(shuō)明孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。父母要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子有成功的體驗(yàn)。只有當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣時(shí),學(xué)習(xí)才有起色。
這里的鼓勵(lì)并不是說(shuō),父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法正確,孩子在自己感興趣的方面就有成就感,這方面的培養(yǎng)可以讓孩子找到成就感。
家長(zhǎng)在這個(gè)階段對(duì)孩子有要求是正常的,我們需要接納孩子的這種狀態(tài),不要讓孩子總是感受到父母對(duì)自己的不滿意。
在孩子遇到困難時(shí),家長(zhǎng)要與孩子共同面對(duì)問(wèn)題,用“人來(lái)幫助”、“我們幫助”來(lái)代替指責(zé)和批評(píng)。
第二、幫助孩子克服困難,設(shè)定清晰的目標(biāo)。
失敗并不可怕,要讓孩子知道,只要他去努力了,就可以去突破,且行且珍惜。
孩子如果失敗了,不要擔(dān)心,也不要否定他的決定。
“為了保證不失敗,我可以再來(lái)一次!”
“這次很難,但我一定會(huì)成功,因?yàn)槲乙欢艹晒?”
“我是最棒的,我最聰明!”
“孩子,我知道你在努力,你說(shuō)說(shuō)的時(shí)候,一定要降低自己的目標(biāo),其實(shí)就是根據(jù)自己的能力達(dá)到目標(biāo)。”
“你只要不畏懼失敗,我就一直支持你,陪你度過(guò)這段時(shí)間。
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