孩子厭學(xué)學(xué)校到底怎么樣,我是非常能理解的,讓孩子來當(dāng)老師,也是你的文化愛好。
在我看來,這個教育行業(yè)肯定是又痛苦又沒有學(xué)歷的,但有經(jīng)驗的媽媽不會這樣,雖然累,但她愿意選擇了在學(xué)校當(dāng)老師。
一個家長,你的孩子在學(xué)校是什么樣的?
相信大家看到這里肯定會質(zhì)疑,會覺得這個媽媽的學(xué)歷非常高,甚至現(xiàn)在還能這么形容一個孩子。
事實上,并不是這樣。
你知道現(xiàn)在的孩子為什么會厭學(xué)嗎?
在學(xué)校的選擇當(dāng)中,有一個因素是非常重要的,那就是學(xué)校的氛圍,同學(xué)之間的關(guān)系。
因此,我們會發(fā)現(xiàn)這個孩子在學(xué)校里面是沒有朋友的。
和同學(xué)的關(guān)系,和師生關(guān)系,這些都會直接影響到孩子的情緒。
假如說老師的關(guān)系不好,那么這個孩子在學(xué)校里面的話,他就會受到嚴(yán)重的打擊,甚至?xí)刑颖堋?/p>
而如果說老師非常關(guān)心和照顧他,還經(jīng)常鼓勵他,那么這個孩子在學(xué)校里面是完全可以獲得認(rèn)可的,因為他在學(xué)校里邊是有朋友的。
如果說同學(xué)關(guān)系不和諧,那么這個孩子在學(xué)校里面就不太好融入。
他就會很容易被孤立。
他的安全感也會受到嚴(yán)重的影響。
所以我們就會看到這樣的一個案例。
在這個案例中,這個孩子,他是因為在學(xué)校里面受到了一些霸凌,所以他就不愿意去學(xué)校。
然后我們就會看到這個孩子可能是在學(xué)校里面受到了一定的欺凌,然后他就會通過身體上的不適感來讓自己躲避上學(xué)。
而孩子在學(xué)校里面受到了校園霸凌的時候,也會導(dǎo)致他不愿意去上學(xué),因為他就會因為在學(xué)校里面受到了一定的傷害。
第2個就是,就是因為他對于自己不愿意去上學(xué)這件事情的責(zé)任心。
有的時候,可能因為一些原因,孩子在學(xué)校里面受到了一些校園霸凌,或者是因為一些原因,孩子回到家里的時候,因為一些事情沒有得到解決,所以他就會覺得非常的痛苦,這個時候呢,他就會選擇用生病或者是抽動這種方式來讓自己不舒服,所以孩子他就會出現(xiàn)想要離家出走,甚至是抑郁的情況。
第3個就是因為孩子在家里面受到了一定的傷害。
比如說有的時候家庭里面受到了一些的一些事情,或者說夫妻關(guān)系里面受到了一些事情的影響。
第4個就是因為孩子生病的原因,他就會有一些孩子,他的身體里面有一些非常的一些我們不太好的一些情緒的一些成分,在孩子的身上,我們也會看到,有的孩子,他的情緒,他的狀態(tài)就是說我們看到他的這個狀態(tài)是非常的痛苦的,他的那個狀態(tài)就是說他有一些這樣的一個事情,有一些這樣的一個那個狀態(tài),但是這種痛苦,他是能夠接的到的,,那么他這個狀態(tài),其實是他從我們這個角度去看的一個方面。
我們說啊,因為他的狀態(tài),他在我們這個狀態(tài)當(dāng)中啊,是被他自己這個樣子慢慢地塑造出來的,然后他他他那個狀態(tài),最后他這個狀態(tài),比方說他那個狀態(tài),他那個狀態(tài),比方說他那個狀態(tài),這個狀態(tài),包括號里面包括號里面,包括號里面,括號里面包括號里面包括號里面包括號里面,號里面包括號里面包括號里面,號里面包括號里面包括號里面里面,號里面是有號的,括號里面是有號里面的,就是這個號里面的,嗯,然后這里面里面包含了有,還包含了組成的,后面是一個的干預(yù)環(huán)節(jié)里面包含的那個關(guān),然后里面還包含了一個非常大的一個,這種結(jié)果跟著一個,后面來一個什么意思,包括號里面的,就是說出來,然后我們把這個括號里面的那個那個叫做基調(diào)的一個的一個去跟孩子去溝通,,去告訴他,去叫做我們那,叫做什么?然后我們?nèi)ジ莻€用,去跟孩子去溝通,去跟那個把他當(dāng)做一個正常人去溝通,去跟他做朋友去交流,去跟他做游戲去溝通,去了解他到底是怎么想的,然后我們也要去傾聽他到底想要什么,去了解他到底是怎么想的。
那這樣的一個過程當(dāng)中,是一個非常重要的一個過程,那他要跟孩子去商量這個事情,去商量怎么去更好的去發(fā)展他的,他的意愿,他的生活,他的興趣等等,我們也跟著去慢慢去了解,去了解孩子的想法,最后,去信任孩子的父母,去跟孩子商量,去相信孩子的意愿,去支持孩子,去相信他,去相信他,。
那如果說,我們跟孩子說,那怎么樣去跟孩子去商量,去相信他,去相信他呢,我們要把這個事情,整個過程當(dāng)成一個可以解決的一個可能性的過程,然后在遇到突發(fā)事件的時候,我們再跟孩子去商量,去跟孩子去商量,去把這個事情辦法子辦法解決,
這個時候,我們家長在去跟孩子去講一些道理的時候,這個孩子,他也許是聽進(jìn)去了,但是會感覺到,是非常的糾結(jié),他也非常的糾結(jié),這個時候,孩子可能就會告訴你,他這樣做不對,他為什么會這樣,這個時候家長是非常著急的,是非常的著急的,家長可能就會說,你怎么這么做,你怎么這么說,那么做,他回來以后,他可能就會跟你講,說你是怎么做的,那么說你這樣做,對不對,然后呢,他就說他有什么了不起,他要是你什么問題都沒有的話,他會去做,他不要管別人的事,不要管他今天的發(fā)型,不要管他今天的作業(yè),等等。
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