青少年沉迷游戲的圖片
在《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2019年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億,其中學(xué)生群體規(guī)模最大,占比為25.4%。12—16歲的青少年是網(wǎng)癮高發(fā)人群。雖然目前尚缺乏大樣本流行病學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù),但既往研究顯示,游戲成癮的流行率約為0.7%—27.5%。
孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)6大征兆
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
產(chǎn)生耐受性
隨著時(shí)間的推移,上網(wǎng)會產(chǎn)生耐受性。最初,孩子可能玩10分鐘就滿足了,之后卻需要越來越長的時(shí)間時(shí),說明他可能已經(jīng)對上網(wǎng)成癮。
對其他事情喪失興趣
如果一個(gè)孩子過去很喜歡踢足球、與小伙伴們一起玩或者喜歡爬樹,現(xiàn)在卻對諸如此類的事情喪失興趣,而只喜歡花上幾個(gè)小時(shí)上網(wǎng),說明他可能已經(jīng)對上網(wǎng)成癮。
控制力下降
成癮者通?？刂屏ο陆?。如果父母強(qiáng)行制止,他們可能會有一些不良行為,甚至?xí)Ω改复蟠虺鍪帧?/p>
撒謊、逃課
對于現(xiàn)在的孩子來說,上網(wǎng)成癮是一件很普遍的事情,以前的孩子只是簡單地在家里上網(wǎng),現(xiàn)在的孩子可能會去網(wǎng)吧,有些許是在學(xué)校,也有些許是在家里。
如果父母強(qiáng)行干涉,則會讓孩子產(chǎn)生逆反心理,與父母對著干。
撒謊
撒謊稱自己沒上網(wǎng),偷偷用手機(jī)玩游戲,偷偷用父母的錢買游戲裝備。
企圖蒙混過關(guān)
還有一些孩子為了獲得上網(wǎng)的機(jī)會,偷偷用手機(jī)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
比如,在學(xué)習(xí)上作弊,并在其他同學(xué)的手機(jī)上偷用。
這種不良行為,主要是因?yàn)楹⒆訉A(chǔ)知識掌握的不牢固,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
有的孩子,對基礎(chǔ)知識的掌握不深,總是一知半解,面對新知識點(diǎn),舊知識點(diǎn)就開始“浮翻”,不重視。
老師也會把基礎(chǔ)知識補(bǔ)上去,基礎(chǔ)知識也會逐漸鞏固,成績自然也會提高。
但是,有的孩子只關(guān)注了一知半解,就很容易出現(xiàn)“基礎(chǔ)知識”缺失,導(dǎo)致成績下滑。
知識漏洞,跟不上
進(jìn)入初中的孩子,課程內(nèi)容比較簡單,內(nèi)容也相對簡單,一般都是基礎(chǔ)知識。
但是,進(jìn)入初中后,知識點(diǎn)變成了難度增加,孩子只要跟著老師就可以學(xué)會,就會出現(xiàn)“語數(shù)外”的學(xué)習(xí),但是卻沒有“舉一反三”的能力。
知識點(diǎn)學(xué)習(xí)遇到瓶頸,不想學(xué)
這一類學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象,是因?yàn)樵诔踔须A段沒有學(xué)過任何一門學(xué)科知識。
當(dāng)考試后沒有掌握正確的知識點(diǎn),導(dǎo)致成績無法提高。
當(dāng)然,除了學(xué)習(xí)方法之外,更重要的是還有一部分學(xué)生是因?yàn)闆]有學(xué)會學(xué)習(xí)方法。
在初中階段,老師和家長的關(guān)注很重要,如果沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,成績不會提高,如果沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績也會下降。
這個(gè)階段正是學(xué)生進(jìn)入初中、高中學(xué)習(xí)的階段,對于學(xué)生而言,學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了,難度也變大了,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大。
在小學(xué)階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單,知識點(diǎn)比較簡單,題目有些基礎(chǔ),只要上課認(rèn)真聽講,課后就能掌握。但是到了初中,難度增加,難度增加,家長就要注意了,孩子的學(xué)習(xí)道路上越來越吃力,成績也會出現(xiàn)兩極分化,很多孩子都是小學(xué)時(shí)成績平平淡淡才進(jìn)入初中,但是進(jìn)入初中以后,他們的學(xué)習(xí)成績卻開始出現(xiàn)兩極分化,一些題目很容易就能夠理解消化,所以有些孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績就非常好,而進(jìn)入初中以后就可能會出現(xiàn)兩極分化,也有些孩子由于學(xué)習(xí)成績不好而不適應(yīng)初中,在初中跟不上老師的講課進(jìn)度,最后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,造成惡性循環(huán)。
而且初中的知識點(diǎn)相對簡單,孩子還有適應(yīng)階段,所以很多事情比較簡單,孩子并不會出現(xiàn)不會做,或者做錯(cuò)的情況,而是家長會覺得孩子笨,其他的地方也許還算不上,所以他就會出現(xiàn)一些不良情緒。家長要積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),幫助孩子建立起自信心,讓孩子能夠敢于迎接挑挑挑挑戰(zhàn)。
很多家長都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),但是很少有家長去了解孩子為什么學(xué)習(xí),而孩子學(xué)習(xí)是有壓力的,所以就會出現(xiàn)這樣的情況,成績不好的時(shí)候孩子也會產(chǎn)生這樣的想法,孩子覺得自己無論怎么努力都得不到父母的肯定,因此,孩子會感到學(xué)習(xí)沒有意思,認(rèn)為自己就是一個(gè)低能的人。這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一件非常開心的事情,所以孩子就不會感覺到學(xué)習(xí)有壓力,自然也就不會出現(xiàn)成績不好的問題。
2.對孩子進(jìn)行一定的挫折教育。
孩子們在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些困難,尤其是在一個(gè)挫折面前,孩子需要一定的心理安慰,如果孩子的心理承受能力很差的話,對于孩子來說是比較難受的,所以家長們應(yīng)該讓孩子去克服這些困難,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,并且讓孩子知道只有在這個(gè)時(shí)候,他們才能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂,也能夠讓孩子意識到學(xué)習(xí)對于自己來說是一件快樂的事情。
三、對于孩子的教育家長要如何進(jìn)行?
1.讓孩子了解學(xué)習(xí)的意義。
讓孩子了解學(xué)習(xí)的目的是什么,明白學(xué)習(xí)是為了什么,讓孩子主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)的意義,這樣他們就會明白,學(xué)習(xí)的意義所在。
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