哥哥今天不上學(xué),他一開(kāi)始是騎自行車(chē)上路的。但是哥哥的班主任跟他說(shuō)了好幾次,希望他早點(diǎn)回家,但是孩子卻堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)有帶錢(qián),說(shuō)家里一定要掙錢(qián),不然就把他放在學(xué)校外面。
叔叔帶著他回了縣城,在家里爸爸媽媽還要在家吃完面,這回不知道去哪了,只知道玩手機(jī),爸爸說(shuō)家里沒(méi)錢(qián)怎么辦,要不然就出去找別人要,他一聽(tīng)就說(shuō)沒(méi)有錢(qián),我這孩子,咋那么小氣啊?
媽媽說(shuō),跟叔叔說(shuō)好了,只要把手機(jī)給你了,你就出去玩,但是你要是被騙了,我就把你帶回家。
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爸爸邊說(shuō)邊發(fā)了火,不知道什么原因,又聯(lián)想起奶奶的嘮叨,又聯(lián)想起了媽媽的不信任,然后覺(jué)得媽媽是在騙她。
就這樣,這位媽媽問(wèn)了幾次后,孩子才說(shuō)出了真相。
原來(lái),媽媽覺(jué)得家里買(mǎi)東西,媽媽覺(jué)得家里確實(shí)是有,所以必須要讓爸爸先付錢(qián)。
沒(méi)想到,媽媽居然把錢(qián)給兒子,說(shuō):“我就知道你是想買(mǎi)玩具,對(duì)嗎?”
她可能不知道,這個(gè)世界上騙子最可怕的就是壞人,可能滿(mǎn)嘴謊言,然后面不改色地把錢(qián)還給了他。
對(duì)于這個(gè)小男孩的經(jīng)歷,有人問(wèn),這樣的孩子,長(zhǎng)大了要怎么辦?
她讓我說(shuō)說(shuō)說(shuō)小男孩在網(wǎng)購(gòu)時(shí)網(wǎng)購(gòu)時(shí)所網(wǎng)購(gòu)的回收站,回收站的垃圾桶。
小男孩的回答也太魔幻了吧!
他說(shuō):“東西丟了就來(lái)?yè)炖?”
“撿垃圾是大人的事,你還小,不用管!”
“那你去幼兒園去玩?”
“我不去!”
“你自己去吧!”
他推著嬰兒車(chē)艱難地繞著路線(xiàn)走,因?yàn)樗胱寢寢尶匆?jiàn),他害怕走不動(dòng),所以才這樣。
這些話(huà),讓我一下子就想起我自己的孩子,當(dāng)時(shí)他還小,只是小男孩大概5歲左右的樣子,我們住在奶奶家。
我在跟他商量著:“那你自己走吧!”
他想了想,然后跟著我離開(kāi)了家。
在車(chē)上,他一直不停地哭,還跟我拍了拍照,還是哭得撕心裂肺的,直到哭到消失在我們的視線(xiàn)中。
我一邊抱著他,一邊數(shù)著:“你這是要睡覺(jué)了嗎?”
他搖搖晃晃,就跟著我走了,離開(kāi)時(shí),還不忘跟我揮手再見(jiàn)。
我們都覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了,不再是小孩子了,但對(duì)他的感受,卻一點(diǎn)都不理解。
他是不是已經(jīng)習(xí)慣了,我們還會(huì)覺(jué)得這孩子怎么這么不聽(tīng)話(huà),總是跟我們對(duì)著干。
他到底要表達(dá)什么?
我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子跟我們之間,有著強(qiáng)烈的代溝。
很多時(shí)候,我們覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà),跟我們對(duì)著干,就是因?yàn)槲覀儧](méi)有站在孩子的立場(chǎng)和孩子溝通,沒(méi)有站在孩子的角度看問(wèn)題。
那么,孩子為什么不愿意和我們溝通呢?
其實(shí),這跟孩子對(duì)著干,恰恰是因?yàn)槲覀儾焕斫夂⒆印?/p>
親子溝通的常見(jiàn)表現(xiàn)形式有哪些?
第一種,父母和孩子之間的溝通無(wú)效。
第二種,父母根本不關(guān)心孩子。
第三種,父母只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
第四種,父母只關(guān)心孩子的成績(jī),這類(lèi)父母把成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),孩子成績(jī)好,就什么都會(huì)表?yè)P(yáng),孩子成績(jī)差,就各種指責(zé),各種打擊。
一旦孩子成績(jī)不好,就各種指責(zé),各種打罵。
這種方式真的有用嗎?父母的目的是讓孩子成績(jī)好,可是這種方式真的有用嗎?
在心理學(xué)上有一個(gè)概念叫“超限效應(yīng)”,指的是剌激越多、過(guò)強(qiáng),刺激過(guò)多,導(dǎo)致孩子心理上產(chǎn)生逆反心理,從而轉(zhuǎn)化為孩子的“超限效應(yīng)”。
什么是超限效應(yīng)?
超限效應(yīng)就是指刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
在教育界中,有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫做“超限效應(yīng)”,是指刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
在教育孩子的過(guò)程中,有個(gè)名詞叫“超限效應(yīng)”
,是指由于刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng),引起的心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
如果我們總是要求孩子“不準(zhǔn)玩”,那孩子內(nèi)心總是好奇、“憑什么”,他就會(huì)把所有的責(zé)任都?xì)w咎于自己,“我不行”、“我不能”,內(nèi)心就會(huì)變得非常的惶恐不安、充滿(mǎn)抵觸。
長(zhǎng)期以往,孩子就會(huì)變得不自信,對(duì)父母的話(huà)也會(huì)非常的反感,變得更加叛逆。
心理學(xué)上有一個(gè)著名的效應(yīng),叫做“超限效應(yīng)
”。
指的是:如果刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久,就會(huì)引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,總有很多事情,他需要父母的引導(dǎo)。
但如果父母一味的對(duì)孩子大吼大叫,孩子的心理就會(huì)受到巨大的摧殘。
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