12歲不上學能學什么技術,會學什么樣的技術?
“太累了!10歲上學真累!11歲上學真累!我不想上學。”
原本朝氣蓬勃的孩子,逐漸變得消沉了、懶散了、不愛學習了、易怒了、自我封閉了。
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父母們為了孩子的發展,為了孩子的心理健康,操碎了心。
孩子不上學,對家長來說,無疑是一場傷痛。
不上學,就意味著孩子的人生,被無限期的暫停。
你看不見,就很難再有對生命的敬畏。
不上學,就有了人生的高度和局限。
而這,不正是當今中國父母的現狀嗎?
從話語權社會走向獨立社會,成為了每一個中國人成長的必經之路。
唯有學習,才能走向獨立,才能走向真正的獨立。
否則,一個從小,什么都不懂,什么都不知道的孩子,又怎么會有健康的人格呢?
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如何才能讓孩子更獨立呢?
如果孩子一直沉迷于網絡,沉溺在游戲中,那么,父母們該如何應對呢?
首先,無論孩子是內向還是外向,父母都不要過度的焦慮,要知道,每個人的人生都有自己獨特的命運,不要為了追求那些所謂的成就而追求那些遙不可及的東西。
當孩子無法從現實生活中獲得樂趣的時候,就會轉向游戲,尋找一種渴望的自我。
如果父母的眼睛只盯著孩子的學習,不停地給予孩子壓力,不允許他有一點點松懈怠,不允許他落后于人,后面即使孩子努力了,結果還是沒有達到父母的期待,那父母就會非常焦慮。
長期處在這種高度焦慮的狀態下,孩子可能變得“不自信”,甚至變得抑郁。
所以,父母要學會適當放手,讓孩子自我成長。
比如孩子的興趣愛好,可以適當轉移,但不要強勢打壓,而是因勢利導,因材施教。
2、因勢利導,提高孩子的自我效能感
在家庭教育中,最重要的就是父母要懂得因勢利導。
很多時候,父母總是覺得自己是過來人,懂得很多道理,但其實自己很多做法卻是錯誤的。
比如,孩子的衣服顏色不符合季節,父母就會要求孩子穿綠色,如果孩子不喜歡綠色,父母就會強迫孩子穿紅色,如果孩子想要紅色,父母就會告訴孩子藍莓果沒營養,不要吃太多糖。
或者,父母總是說“都是為你好”,但孩子心里不舒服,自己卻不明白“為什么要這樣做”。
我們總是把“都是為了你好”掛在嘴邊,卻從不去考慮孩子的感受,也從來不曾問過孩子內心真正的想法。
所有的教育,都是要建立在孩子感受的基礎上的,也就是說,感受是基于孩子的感受,所以你會發現,孩子的情緒管理能力比較強,如果你的感受沒有被認可,他自然會覺得你不理解他,不想與你溝通。
二、如何處理孩子的“委屈”?
1. 承認自己的錯誤
在教育孩子的過程中,難免會出現錯誤。
但是,孩子不是傻,家長也會犯錯。就像老師的錯誤一樣,家長也有錯,但不是只有一個標準。
《老師請回答》中,馬伊妍在給孩子講解問題時,總是把問題一個字的講給孩子聽。
如果孩子實在聽不懂,就讓他自己先消化吸收。
而不是直接告訴孩子答案,讓他自己去找答案。
如果孩子實在不會,家長就要學會和孩子一起查閱資料,可以讓孩子去網上查閱資料。
而不是直接告訴孩子答案。孩子并不是不想知道,而是不知道答案。
尤其是一些淺層次的思考,孩子就不會再去思考了。
二、與老師溝通的習慣
溝通是通往成功的橋梁,但是很多家長平時不注意溝通技巧,讓孩子們話說得多了,有的家長甚至認為老師就是說得多,自己的教育才能有效。
要知道,很多孩子在家里得到的鼓勵總是比較少,但是在學校卻可能會得到鼓勵。
所以,對于孩子和老師進行溝通交流,一定要注意方式和方法。
不要總是一副“我是為了你好”的態度,要學會給孩子留出適當的空間,而不是去干涉孩子。
這個過程,也是家長和老師溝通的過程,讓老師對孩子進行更加的了解和關注,在了解孩子的基礎上,及時幫助孩子調整,幫助孩子更好地適應環境。
孩子和老師鬧矛盾,家長該怎么和老師溝通?
我相信家長和老師的關系和諧了,就是孩子愿意和老師親近了,家長和老師之間的溝通就更加的暢通了。
但是很多家長都表示,我們也知道溝通不好,可是為什么還要和老師溝通呢?其實和老師溝通是有技巧的,因為每個人都是要面子的,我們不希望老師在面對自己的孩子的時候,一味的去指責和批評。
首先要解決問題,首先要找到問題產生的根源,因為家長都很難做到面面俱到,其實只要我們和老師建立了良好的溝通,那么孩子的問題就不是問題。
其次,家長要和老師保持良好的溝通,要把握住“3不要”原則
:不要給孩子貼標簽,不要說他是壞孩子。
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