家長(zhǎng)控訴孩子沉迷游戲
孩子控訴家長(zhǎng)
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不刷題,刷題
家長(zhǎng)控訴孩子沉迷游戲
孩子控訴家長(zhǎng)
“我就玩游戲,偶爾打游戲,還是看電腦上的一些游戲。”
這就是很多孩子沉迷游戲
的根源。
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音:
“我家孩子每天要睡多久才夠呢?”
“只要不玩游戲,我家孩子什么都行。”
“只要不玩游戲,孩子就乖乖吃飯睡覺(jué)。”
這是很多家長(zhǎng)的心聲,甚至連許多家長(zhǎng)都深有體會(huì)。
為了不讓孩子玩游戲,家長(zhǎng)想盡了辦法:
斷網(wǎng),沒(méi)收手機(jī),藏路由器,甚至把電腦搬到自己臥室,
但是這些辦法都收效甚微。
孩子沉迷游戲,我們到底該怎么辦?
孩子沉迷游戲,究竟有哪些危害?
今年5月份,一名來(lái)自廣西的15歲小男孩,因?yàn)樵趯W(xué)校和同學(xué)玩撲克牌,被老師發(fā)現(xiàn)后,媽媽上前就給了他一巴掌。
男孩轉(zhuǎn)身一躍而下,留下遺書:
“我是個(gè)垃圾,爸媽不愛(ài)我了。”
他在遺書中寫道:
“我是個(gè)垃圾,是個(gè)被寵壞的孩子。
我是個(gè)叛逆的孩子,誰(shuí)都不許誰(shuí)。
爸爸希望我作死,讓媽媽改成白發(fā)。
可是我死了,媽媽還是很難過(guò),媽媽也很后悔。”
“我太笨了,我什么都做不好。”
這位媽媽曾不止一次地對(duì)孩子說(shuō)。
“我真的很笨。”
“我覺(jué)得自己非常的蠢,我再也不想做這樣的人了。”
“我覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值,一無(wú)是處。”
“我總是感覺(jué)自己很笨,什么都做不好。”
他說(shuō)的每一個(gè)字,都讓人心疼。
“爸爸媽媽總是會(huì)罵我,因?yàn)槲易鲥e(cuò)了事情。”
對(duì)于抑郁癥患者來(lái)說(shuō),失去了家長(zhǎng)的信任,是最沉重的打擊。
“沒(méi)有一個(gè)人告訴我,我會(huì)不會(huì)一直有抑郁癥的傾向。”
“我從來(lái)就沒(méi)有過(guò)抑郁癥。”
對(duì)于很多抑郁癥患者來(lái)說(shuō),自己患抑郁癥,是因?yàn)樗麄兛偸怯X(jué)得自己的存在是“錯(cuò)誤的”,是“骯臟的”,是不被人愛(ài)的。
因?yàn)?他們習(xí)慣了把自己封閉起來(lái),躲在自己的世界里,會(huì)把自己的感受都隱藏起來(lái),不會(huì)說(shuō)自己是個(gè)累贅,會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)分給身邊的人。
有時(shí)也會(huì)忍不住去打罵自己的孩子。
因?yàn)楹⒆右呀?jīng)產(chǎn)生了抑郁的癥狀,沒(méi)有得到解決,所以他就會(huì)選擇離家出走,去外面的世界去尋求那種不可救藥,哪怕被賣掉也好過(guò)被別人賣掉。
當(dāng)然,這種情況,并不是說(shuō)孩子不能被賣掉,而是父母也不要因?yàn)樽约旱脑蚓徒档妥约旱钠谕?但是我們也不要把期望值當(dāng)成是自己人生最大的心愿。
人生最大的遺憾,不是我不行,而是我本可以。
當(dāng)孩子慢慢的成長(zhǎng)到一定年齡,有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子越來(lái)越不聽(tīng)話,這其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)必經(jīng)階段,我們家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,避免在這個(gè)階段給孩子帶來(lái)不好的影響。
二、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做,才能讓孩子不再叛逆?
1.理解孩子的叛逆心理,不要打罵和批評(píng)
孩子在小的時(shí)候,他們對(duì)什么都好奇,什么都想去嘗試,而家長(zhǎng)們對(duì)此則會(huì)因?yàn)闆](méi)有很好的引導(dǎo)而導(dǎo)致孩子越發(fā)的叛逆。
所以,家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪?不要對(duì)孩子太過(guò)于嚴(yán)厲,否則,很有可能會(huì)影響到孩子的性格,甚至可能會(huì)導(dǎo)致孩子的性格出現(xiàn)偏差。
其實(shí)孩子的叛逆是很正常的事情,這也是孩子成長(zhǎng)的一部分,父母?jìng)儾灰^(guò)分的去約束孩子的行為,當(dāng)孩子表現(xiàn)出叛逆的情況時(shí),一定要給予理解,因?yàn)檫@也是孩子對(duì)家長(zhǎng)的一種無(wú)聲的抗議。
2.耐心的和孩子溝通,告訴他“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,有些許你并不能控制住自己。”
“我是你的爸爸媽媽,我都是為你好”
當(dāng)孩子的叛逆表現(xiàn)得過(guò)分“溫順”時(shí),家長(zhǎng)們應(yīng)該充分的反思,是不是對(duì)孩子的教育引導(dǎo)方式出現(xiàn)了問(wèn)題。
孩子渴望“平等”,但是卻又無(wú)法用“平等”的態(tài)度去對(duì)待,也并不愿意接受父母的教育。而且特別容易讓父母和孩子之間的距離產(chǎn)生距離。
這種現(xiàn)象出現(xiàn)在家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn),也會(huì)影響到父母和孩子之間的相處模式。
3.溝通出現(xiàn)問(wèn)題,雙方有消極態(tài)度
通常來(lái)說(shuō),在與孩子溝通的過(guò)程中,雙方都是處于弱勢(shì)的。當(dāng)家長(zhǎng)們沒(méi)有將“平等”換成“平等”時(shí),那就會(huì)引發(fā)矛盾。
有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō),我在跟你說(shuō)話的時(shí)候,你都是在聽(tīng)著,但是你說(shuō)的話在你做出不好的行為時(shí),你就會(huì)被他打斷,并且會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)性的影響。
在與孩子溝通時(shí),要給予孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),即使他有錯(cuò),也要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而不是父母的附屬品。
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