汕尾孩子厭學輟學的原因
根據2018年發布的《關于進一步明確中小學生輟學原因的調查報告》顯示,長期沉迷網絡或沉迷于網絡的青少年,對某些方面存在欠缺,容易導致一系列輟學行為,嚴重的甚至影響到了他們的學習成績,這就是讓一些家長頭疼的問題。
從心理學角度來講,導致學生厭學的原因是多方面的,既有學生自身的問題,也有學校教育模式的問題,在此不贅述。
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針對學生厭學的問題,其實在學校、家庭和社會就存在多方面的原因,總的來說在我的觀點之中,厭學,總體表現為學生個人問題、學校教育模式、家庭教育方式、社會大環境等都是影響因素。
個人因素主要有以下幾點
首先,厭學與學生本身的個性特征、成長環境、成長環境和個性特征有關,具體表現為:1.厭學行為和學習效率低下。2.厭學行為、學習情感低。3.厭學行為和厭學行為的共同根源問題。4.厭學心理與教學內容的低內在聯系。5.厭學心理與教學內容的低內在聯系。6.厭學行為與教學內容的低內在聯系。
1教學內容的低內在聯系:主要表現為教師的教學方法過于嚴厲,缺乏適合學生的教學方法,教學內容采取了絕對的封閉、刻板的模式,使學生產生了厭倦、恐懼的心理。這樣就會使學生對該課程內容產生厭煩心理,出現了厭學情緒。
2教學內容的低內在聯系:主要表現為學生對該課程的整體把握認識不足,對該課程內容的學習特點不了解,從而出現了上課聽講不注意聽講,課后不完成作業、抄作業、不完成作業等一系列的問題。
3厭學情緒的產生:
高職心理教師在心理教學中往往帶有明顯的權威感,對學生的批評教育容易引起學生的抵觸情緒。如果教師態度強硬,很少考慮學生的感受,不考慮學生的實際情況,一味地采用野蠻其方法進行體罰,使學生產生了強烈的抵觸情緒,從而使學生對該課程產生厭煩情緒,教學方法陳舊落后,使學生產生厭學情緒。
3教學方法單一:
一些教師在教學方法和教學方法上要求嚴格,經常采用一些壓制學生的手段,如:對學生進行打罵、差評、差評、差評、差評、差評、差評。教師經常采用一些暗示方法進行教育,如反復暗示語言暗示法、經常說“你一定行”“你一定能行”等,這樣暗示暗示語言暗示語言暗示方法,使學生在不知不覺中主動、主動地接受教師的教育,逐步形成自己特有的良好的心理素質,從而產生對教師的情感依戀。
4.缺乏激勵因素:
部分學生家的孩子與學校教育缺乏激勵機制形成一種“固定型”的相互聯系,即學校教育對學生的學習活動缺乏激勵機制,學習活動缺乏積極性,因此,他們一味地強調“應該”和“必須”, 不能客觀上看到學生的努力學習過程中的進步,而不是誠心地贊美教師。如有學生家訪,在家長的眼里,這是一個艱巨的任務。有的家長認為,學生的學習是教師的事,教師要負責,我可以家訪。
5.社會環境影響:
大量調查研究表明,受社會因素影響,青少年犯罪率和社會環境因素對青少年犯罪率的影響是明顯的。
6.學校系統和家庭結構的改變:
家庭系統和學校系統在家庭教育中的作用是不可忽視的。家庭系統的作用是影響青少年犯罪率的首要因素。
8.自我中心主義:
某些人格特質的青少年常常表現為追求成功,給自己帶來一定的優越感。
9.感情的豐富:
單親家庭或是家庭成員與孩子建立感情關系。父母感情不和諧,孩子的情感聯系、情緒調節能力就會偏弱,這將對孩子的學習能力產生不良影響。
10.獨立自主的能力:
青少年心理發展、獨立自主的能力有顯著的發展,自尊心增強。尤其是在異性交往中,青少年特別渴望得到異性的肯定和認可,這會促進青少年對他人的戀愛行為及情感產生更加強烈的動機,渴望獨立自主,形成良好的人際關系。
父母的這些行為,常常會影響孩子的心理健康,如何與青春期的孩子相處,是很多父母需要學習的課程。
以上10種類型,雖然每個孩子的情況不同,但教育方法也要有所不同,
而且不管是哪一種類型的孩子,都會因為缺乏經驗而出現心理問題,對家長的要求更高,但對家長的耐心卻少之又少。
教育最好的時機就是在青春期,在這個階段,父母還是要多關心孩子的心理健康,對孩子做一些指引和教育,只有當孩子的情緒被培養得足夠穩定之后,他的內心才會健康發展。
所以教育叛逆期的孩子也要注意以下幾點:
1、尊重孩子的隱私
作為父母,也要注意把控好自己的隱私,不要隨意翻看孩子的日記,不要查看他的手機聊天記錄,給孩子一種不信任的感覺,這樣會讓孩子非常不愿意跟你溝通交流。
所以當他對你不尊重的時候,他就不會把自己的想法告訴你,而是選擇用一種更加叛逆的方式來表示反抗。
2、關注孩子的心理健康
孩子們有時候可能因為一些小小的事覺得不好受,而選擇從眾效應,如果周圍人對他的心理都很好,那么孩子就會從眾效應,從眾效應很可能會讓孩子比別人更加努力,這樣一來,孩子可能會更加優秀。
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