厭學(xué)的孩子去參加夏令營(yíng)好不好

厭學(xué)的孩子去參加夏令營(yíng)好不好

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)為孩子厭學(xué)、厭學(xué)等感到頭疼。當(dāng)孩子厭學(xué)的情況越來(lái)越嚴(yán)重,家長(zhǎng)又開(kāi)始后悔。

厭學(xué)癥的成因

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有家庭教育方式不當(dāng),親子關(guān)系緊張

家長(zhǎng)總是想盡各種辦法來(lái)改變孩子,使孩子從內(nèi)心深處對(duì)父母的這種行為產(chǎn)生厭惡情緒。

其實(shí)這種對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒的心理現(xiàn)象,在很多家庭都會(huì)有出現(xiàn)。家長(zhǎng)忙于工作,忙于家務(wù),忙于賺錢,從而疏忽了對(duì)孩子的關(guān)心。對(duì)于孩子而言,有些愧疚感,如果這種愧疚感長(zhǎng)期存在,就會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種恐懼感,從而形成一個(gè)自我否定,內(nèi)心沒(méi)有力量感的心理,也不愿意和父母進(jìn)行溝通,害怕被父母指責(zé)。有些父母也意識(shí)不到自己的問(wèn)題,認(rèn)為自己的行為是錯(cuò)誤的,不愿意和孩子溝通。

我認(rèn)為這種態(tài)度很不好,沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

首先,我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)到,即使我們是大人,在面對(duì)枯燥無(wú)味的課堂,有時(shí)候我們會(huì)不懂得如何去維持一段時(shí)間,又會(huì)煩躁不安,慢慢地習(xí)慣用另外的方式去處理問(wèn)題。

其次,幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的現(xiàn)狀是什么樣子的,有可能會(huì)引起什么樣的后果,學(xué)會(huì)去協(xié)調(diào)處理這種焦慮感,從而從而減少焦慮的發(fā)生。

最后,可以進(jìn)行一些方法的調(diào)整。比如說(shuō),家長(zhǎng)可以降低一些對(duì)孩子的期望值,比如說(shuō),家長(zhǎng)自己需要放松下來(lái),以平常心對(duì)待,或者說(shuō),家長(zhǎng)可以回憶一下自己最近一段時(shí)間的情緒變化,然后是有沒(méi)有可能通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)改善情緒?

如果孩子的焦慮狀態(tài)是明顯緩解的,那么家長(zhǎng)就可以針對(duì)焦慮的孩子做一些積極的心理干預(yù)。

家長(zhǎng)如果有能力的話,還可以給孩子找一些心理咨詢師或許來(lái)訪者會(huì)更合適的幫助孩子。

最好的辦法,還是家長(zhǎng)自己的態(tài)度,如果家長(zhǎng)自己有輕微焦慮,可以通過(guò)找一些心理咨詢師或許能夠幫助到孩子的。但是千萬(wàn)不要自責(zé),家長(zhǎng)自己本身就很焦慮,對(duì)孩子的態(tài)度會(huì)影響孩子,家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度去面對(duì)。

另外,還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),比如通過(guò)運(yùn)動(dòng)、冥想、音樂(lè)等都是不錯(cuò)的方法。孩子焦慮時(shí),也可以做做冥想、聽(tīng)音樂(lè)、看一些視頻資料等。

3、和孩子一起分析利弊

家長(zhǎng)要記住一條原則:不能強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn),要讓他自己做出選擇,要告訴他,這樣做的理由即可,這樣會(huì)增強(qiáng)他的自主意識(shí),也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

除此以外,家長(zhǎng)要明白孩子的行為其實(shí)是有一定原因的。如果孩子表示是“故意為之”,家長(zhǎng)就要根據(jù)情況判斷孩子是否真的有這種行為,如果沒(méi)有的話,家長(zhǎng)就要觀察一下孩子是否是在“裝病”。

如果孩子表示是因?yàn)椤昂ε吕蠋熁蚣议L(zhǎng)批評(píng)”,那么家長(zhǎng)就要看看孩子是否是在“裝病”。如果孩子表示“為了避免挨批評(píng)”,家長(zhǎng)就要仔細(xì)觀察,看看是不是孩子在“裝病”。

如果孩子在“裝病”,家長(zhǎng)就要先了解孩子的心理活動(dòng),如果發(fā)現(xiàn)孩子的這一系列的行為是孩子“裝病”,就要及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

在了解情況的時(shí)候,家長(zhǎng)就要認(rèn)真觀察孩子,

“裝病”有哪些表現(xiàn)。比如,孩子總是喜歡在吃飯的時(shí)候不斷地靠近媽媽,但是飯桌上總是不停地發(fā)出聲響,或者說(shuō)一些很奇怪的話,很讓人難以招架的事情。

這種“裝病”其實(shí)是孩子在表達(dá)對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于自己身體的不信任,對(duì)于自己是否有病、是否自己照顧不周、是否還有別的事情需要自己去做。

這種情況一般就是家長(zhǎng)沒(méi)有和孩子去充分的溝通,導(dǎo)致了孩子的心理產(chǎn)生了極大的變化。

2、有自己的想法

“裝病”的孩子他們通常對(duì)自己的要求是很高的,無(wú)論自己是否真的去上學(xué),但是他們對(duì)于自己的能力是有較高的要求的,對(duì)于孩子所做的事情,也許僅僅只是為了面子而不想去做,可是卻會(huì)因?yàn)槠渌虑橛绊懙胶⒆?最后就變成了裝病,這是一種惡性循環(huán)。

3、覺(jué)得活著沒(méi)意思

孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)在這個(gè)階段都存在著一定的問(wèn)題。父母覺(jué)得孩子在長(zhǎng)大一點(diǎn),上了小學(xué)還不會(huì)寫作業(yè),還不會(huì)做操,就不想讓孩子上學(xué)。他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,但是孩子的心理健康,學(xué)習(xí)的能力都沒(méi)有跟上,有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面的影響。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況,父母該如何幫助孩子走出困境呢?

1、幫助孩子樹(shù)立自信

在生活當(dāng)中,有很多孩子不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),而選擇了游戲,通過(guò)游戲的方式來(lái)宣泄自己內(nèi)心的不滿。

通過(guò)游戲,孩子可以建立自信,獲得對(duì)自我的認(rèn)可,會(huì)有一個(gè)更加正面的表現(xiàn)。

所以,家長(zhǎng)不妨在孩子開(kāi)學(xué)的時(shí)候,幫助孩子一起制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo),目標(biāo)不要定得太高,也不要過(guò)高。

目標(biāo)太高會(huì)使孩子無(wú)法承受太大的壓力,孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,不能再進(jìn)行合理安排。

要引導(dǎo)孩子調(diào)整好心態(tài),讓孩子有一個(gè)積極向上的生活態(tài)度,讓孩子學(xué)會(huì)享受生活,熱愛(ài)生活,不怨天尤人。