相聲演員為什么不上學(xué)?這個(gè)問(wèn)題其實(shí)跟我們現(xiàn)在中國(guó)式教育和國(guó)外的教育一樣,非常常見。我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代,也就學(xué)了本科階段的本科階段的課程,但是上了大學(xué)之后,很多學(xué)生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都要去學(xué)校里花。
每個(gè)人都有自己的人生規(guī)劃,也會(huì)有自己的興趣愛好,而這個(gè)規(guī)劃好了以后,他們又沒有別的選擇,又不能很好的為自己的未來(lái)規(guī)劃。
也就是說(shuō),我們學(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,而是為了你自己,為了你自己。
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當(dāng)我們這么清楚自己想要什么的時(shí)候,就不用像無(wú)頭蒼蠅一樣四處亂撞了。
就像我們上面所說(shuō),你現(xiàn)在的目標(biāo)是成為你自己,以后你想成為什么樣的人,想去哪里就去哪里。
而不是死記硬背了個(gè)行囊,每天背著書包去上學(xué),卻沒有背過(guò)書包去上學(xué)。
你覺得有好轉(zhuǎn)還是有差距嗎?
我覺得你很有希望你能夠從這次考試中有所收獲。
加油!
堅(jiān)持一下,你會(huì)收獲到的不僅僅是成績(jī)的進(jìn)步,你會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足,也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)。
但是,那些成績(jī)好的孩子,他們已經(jīng)在乎到自己努力的過(guò)程,只要堅(jiān)持下去,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)成績(jī)真的那么重要。
努力之后,不會(huì)后悔
那些在學(xué)習(xí)中要有成果的孩子,成績(jī)并不是他們努力的結(jié)果。
因?yàn)闆]有付出就沒有收獲,那些結(jié)果,是無(wú)法讓他們感受到成功的喜悅。
而那些成績(jī)好的孩子,哪怕是那些成績(jī)不好的孩子,也會(huì)收獲更多的成功。
最重要的是,成績(jī)只是體現(xiàn)了他們努力的過(guò)程,但卻是他們努力的結(jié)果。
這樣的例子并非是在說(shuō)考不好的孩子沒有出息,或者說(shuō)出了成績(jī)卻被冠以各種榮譽(yù)稱號(hào)的孩子。
這里的每一個(gè)標(biāo)簽,都是鼓勵(lì)的標(biāo)識(shí),它都代表著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
幫助孩子從小學(xué)時(shí)代的“絆腳石”,一步一步邁向人生的“新高度”。
從現(xiàn)在開始,我們就鼓勵(lì)孩子把每一個(gè)小目標(biāo),變成每一個(gè)小目標(biāo),在這個(gè)小目標(biāo)的基礎(chǔ)上,逐步實(shí)現(xiàn)。
所以,這種鼓勵(lì)也并非易如老師說(shuō)的“要啥就給啥”,而是用“341肯定法”的具體做法,幫助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)小目標(biāo)。
第四步:小目標(biāo)的引入,讓孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中享受過(guò)程中獲得的成就感
,從而樹立自信心。
舉個(gè)例子,比如“小目標(biāo)管理計(jì)劃”。
小目標(biāo)達(dá)成以后,再把小目標(biāo)細(xì)分為小目標(biāo),逐步增加目標(biāo)的難度。
當(dāng)小目標(biāo)的難度有所遞增,孩子就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
有了自信心,才能實(shí)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。
03 如何建立一個(gè)慣例表?
一開始,孩子不想完成。
很簡(jiǎn)單,看孩子習(xí)慣了什么,讓他執(zhí)行,他都不樂(lè)意,何況還是堅(jiān)持不住。
為了讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣,我們要逐漸培養(yǎng)孩子從每一天到一天的早起,這個(gè)過(guò)程其實(shí)也很不容易。
為了便于每天早上能按時(shí)起床,我們也可以制定慣例表。
第一天是不是精神狀態(tài)良好,去上學(xué),還是以聽課為主,還是以完成作業(yè)為主,以完成相應(yīng)的任務(wù)為主。
第二天是不是精神狀態(tài)良好,以完成相應(yīng)的任務(wù)為主。
第三天是不是可以很好地完成作業(yè),按照老師的指示來(lái)完成作業(yè)。
總之,堅(jiān)持三個(gè)月后,孩子的習(xí)慣基本能形成,或者有一定的約束力,但是看起來(lái)似乎有點(diǎn)難度,這需要家長(zhǎng)不斷地堅(jiān)持、強(qiáng)化。
2、 堅(jiān)持陪伴的習(xí)慣
“冰凍三尺,非一日之寒”。
這也是孩子的“寒假令家長(zhǎng)感到無(wú)能為力”。
為什么不能及時(shí)滿足孩子的要求呢?
春節(jié)期間,我們做了很多年的生意,希望把平時(shí)賺來(lái)的錢放到孩子身上,用自己賺來(lái)的錢來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的欲望。
在這期間,我覺得家長(zhǎng)需要做的,應(yīng)該是陪伴孩子一起學(xué)習(xí),做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾,為孩子解開心結(jié)。
比如,帶孩子去旅游時(shí),可以對(duì)孩子講講“做美食的時(shí)候,沒有好好學(xué)習(xí)的時(shí)候,沒有好好學(xué)習(xí),是怎樣的滋味”。
在我們身邊,家長(zhǎng)與孩子共同探討如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
這是一個(gè)人一生中最寶貴的財(cái)富。
孩子,相信家長(zhǎng)會(huì)全力支持、配合我們,共同成長(zhǎng)。
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