不上學在家教女兒,家教繼紅,九城文苑學苑學苑學苑,小學教育
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1.送孩子上學到學校,問一下孩子,問一下孩子不想去學校,他們拒絕接受。
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2.送孩子去學校后,問一下孩子不想去學校怎么辦?孩子之前不上學,不和父母說話,愿意主動學習。現(xiàn)在在家一沒事,就想著上網(wǎng)玩游戲,愛聽歌,看視頻,有人說不去學校就在家呆著,學習也荒廢了。而且每天都是不起床,說很困,沒有精神,上課時也聽不進去,老師講課不注意聽,不想聽,不想去學校。也不愿意跟父母溝通交流,經(jīng)常以身體不適、請假外出散養(yǎng)等各種理由拒絕上學。
3. 從上幼兒園到現(xiàn)在,軟硬兼施都沒見效,一回到家里,就“雞飛狗跳”,她最怕的就是孩子又哭又鬧,弄得她身心疲憊。只好請假在家,讓孩子在家專心養(yǎng)病。可是卻毫無效果,只是天天在我的“威逼利誘”下去上班。她打孩子打累了就哭,把孩子往肚子里塞,她心里只好一天都不工作。這樣的日子過了一年,孩子不上班,她又打又鬧,導致她身心疲憊。每天睡到下午兩三點起床,惡補之前課程內(nèi)容又講了三遍。對于孩子,她本身對他的期望就是“能夠熬出頭來”,但是沒想到孩子又放不下媽媽給他報的輔導班,因為輔導班這個作業(yè)給她帶來了嚴重的挫敗感。
這個孩子現(xiàn)在五年級了,是班里的倒數(shù)第一。老師無奈之下把他叫到學校去談過。他聽到這個消息,整個人都要崩潰了,覺得我都沒有做好我的工作,是這個老師的錯,他覺得自己一無是處,跟我說:“我是一個沒有價值的人。”
心理咨詢師問他:“你做了什么心理咨詢,讓你的問題變得如此嚴重呢?”
小迪說:“我在學校就學了,讓老師知道了,我媽還要問我為什么要這樣做,我說我為什么要那樣做。我媽從來不分情況的說我是在厭學。其實我不想學習,是為了逃避。”
咨詢師問:“那你覺得自己的問題出在哪里呢?”小迪說:“在幼兒園。”咨詢師問:“你們的小朋友有沒有被欺負過?”小迪回答:“沒有。”
咨詢師問:“你覺得如果你有被同學這樣欺負,對嗎?”小迪說:“沒有。”咨詢師問:“那你有被欺負過嗎?”小迪說:“沒有。”咨詢師問:“你知道你有被別人欺負過嗎?”小迪說:“沒。”咨詢師問:“如果你有被別人這樣欺負過,你會害怕嗎?”小迪說:“不會,我知道。”咨詢師問:“你知道這個小女孩有被別人欺負過嗎?”小迪說:“我不知道。”咨詢師問:“你覺得這個小女孩為什么不被欺負?”小迪說:“因為她自己很清楚,我是她的安全的保障。”咨詢師問:“那你能告訴她,你究竟是怎么回事嗎?”小迪說:“不知道。我和珊珊珊一起去了游樂場。她在那里玩的時候,有一點危險,我讓她扶她起來,但是珊珊卻執(zhí)意不聽,還把對方推到了池塘邊上。”咨詢師對小迪說:“我想了解清楚,是不是你受到了欺負。”小迪說:“是的。”咨詢師對珊珊珊說:“這個年齡小女孩確實很不應(yīng)該脫衣服這樣做,不應(yīng)該對朋友亂扔垃圾。你也不能讓她在這種環(huán)境下就肆無忌憚地裸露出衣服和身體,這樣不對她的身體造成任何傷害。”
咨詢師再三確認后,珊珊的父母才將珊珊的“騷操作”告知,并帶她去醫(yī)院做檢查。在醫(yī)院做了一堆檢查后,珊珊珊的情況仍然沒有改善,甚至更糟。在和心理咨詢師的接觸中,珊珊說出了這么一句話:“我真的不明白自己為什么會有這些想法,為什么會這樣想。”
很多時候,孩子的問題,往往是家長的問題。
我們總是想方設(shè)法地想要給孩子提供幫助,讓他少走彎路,不經(jīng)歷風雨。卻很少想到,我們的這些幫助其實是在培養(yǎng)孩子的競爭意識,培養(yǎng)他們的逆商,剝奪了他們正確的抉擇。
有的家長會說,我不知道這些有什么用處,要是我的孩子足夠聰明,有足夠的能力,那是不是也不用去追究孩子的責任了,去做孩子人生的后備人呢?
所以很多家長愿意花大力氣,讓孩子去經(jīng)受一些挫折,但是卻忽略了孩子對這些挫折的忍耐力,把孩子保護得太好,導致孩子無法承受這些困難。
如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力
在成長的過程中,孩子會遇到各種各樣的困難,不同的情況也會有不同的表現(xiàn)。
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