水孩子厭學教育學校大多針對孩子,不一定去,只有去了才可能會有一個學習的環境。
因為這個環境是往里貶,往外貶的,孩子可能根本沒機會接觸這些東西,所以孩子成績自然不好。
最近孩子在網上看到了一段話,大概意思就是:你將來會接觸到很多錯誤的價值觀,如果你沒有接觸到正確的價值觀,現在無論是老師還是家長,你都會很糟糕的,所以你也會有很大的幾率厭學。
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這段話可能讓很多人覺得不可思議,但其實正是因為這段話,讓很多孩子認識到了錯誤,知道了不學習是違法的。
學生學習心理健康教育學校應該如何去做
心理健康教育學校應該是什么樣的
首先,心理健康教育學校應該是行為心理健康的簡稱,這一點其實在很多的心理咨詢師身上都有體現。
其次,我們國家現在也很重視心理健康教育,但是我們的中小學校教育存在的問題是心理健康教育不夠。
我記得我們的還是高中階段,很多學生的心理健康問題來自于沒有確診或者不被重視。
在高中階段,很多學生的心理健康問題,需要得到的不是心理咨詢師或者醫院的診斷,而是學校和老師的共同幫助。
因為我的一個學生在學校讀書,雖然她的同學不和她玩,但她自己卻和班里的同學玩得很開心。
甚至在同學關系中,我也發現了她有一個優點,就是特別開朗,非常幽默。
所以當我了解到這個孩子的情況后,我立即找老師私聊了解情況,希望老師給我反饋意見。
老師在班級群里回復:
小雅上課總是走神,我和她媽媽有幾次溝通過,說她根本不聽。
但是我們和老師溝通后,老師也很好地給了我們反饋,加上我們對孩子特別關注,所以當我主動和老師溝通后,老師不但沒有批評小雅還表揚了小雅。
原來我們在對孩子進行批評時,只針對小雅做了一件事,就是對小雅說“小雅你這樣的表現,老師是喜歡你的,你這樣做是不對的”,然后我們對小美說“你這種表現,老師是喜歡的,你在學校應該怎么做?”
小美聽了之后就很快起來了,因為她知道了小雅是因為不用心聽講才做出這種行為的,所以,這時候就和老師保持一下良好的關系。
然后,我們也鼓勵小美說出自己當時的想法,老師也相信了,接下來的溝通就順利多了。
在和老師溝通時,我們還需要注意的是,千萬不要直接說出老師對孩子的不滿意,而是應該陳述自己對于老師的不滿,把老師這種對孩子的負面情緒,與孩子進行溝通,也表達出來,然后告訴老師我們自己的心情,而不是一味的指責老師,這樣會讓孩子更加不愿意溝通,也不愿意對自己敞開心扉。
最后,我們可以嘗試著用一種新的語言表達自己的想法,如果我們能夠成功的表達出來,其實對于老師對孩子的這種認可,會有很大的提升。
老師和家長,最好能夠說出自己內心真實的想法,而不是帶有指責的話語,這樣孩子就會更愿意和老師交流,這樣也會更能夠幫助老師更好的了解自己的孩子,對于孩子的成長會更加的順利。
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