怎樣幫助孩子厭學

怎樣幫助孩子厭學?

父母老師教我們要和孩子進行討論,引導孩子認識學習的重要性,重視學習的過程,而不是一味地關注學習結果,讓孩子產生放棄學習的心理。

厭學孩子的心理原因

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每個孩子產生厭學情緒的原因都不一樣,但孩子并沒有到我們父母的心里那么恐懼,還不知道自己應該怎么去應對,就以為孩子不想學習了,故意和我們作對,孩子不想去學校就覺得自己的存在對于孩子來說是“仇恨”。

厭學的孩子,對學習都很恐懼,對未知的恐懼,跟家長對著干,越是學習成績不好,越是不想學習。

這就是典型的“習得性無助”,那么怎么才能避免孩子產生厭學的心理呢?

在這里給家長提三點建議,如果孩子是“習得性無助”,父母可以用“破窗效應”來幫助孩子重建自信,下面我為家長介紹3個方法,希望對家長能有所幫助:

1. 幫孩子營造一個安靜的學習環境

孩子學習成績不好,父母一定要盡量不要在孩子學習的地方放棄電視、手機,給孩子營造一個安靜的學習環境。

孩子寫作業時,家長也不要在孩子旁邊看電視或者玩手機,可以在一旁看書,學習。

當孩子學習的時候,

父母在旁邊學習,

孩子有什么不明白的地方,家長也可以及時向孩子請教。

這種時候,孩子才會去思考,家長也就能把孩子引導到學習上來。

2. 幫孩子尋找適合孩子的學習方法

家長可以鼓勵孩子做一些自己喜歡的事情,

或者是從書籍的榜樣當中尋找學習的樂趣。

家長要幫孩子找到適合孩子的學習方法,家長可以將孩子的學習方法納入到孩子的學習計劃當中,每天督促孩子完成作業。

另外,家長也可以督促孩子在學習之后及時總結學習方法,

讓孩子感受到學習的快樂,同時也能夠對孩子有幫助。

3. 讓孩子在學習上找到成就感

讓孩子在學習上找到成就感和成就感很重要,孩子在學習當中找到自信,在學習當中找到快樂,這樣才能不斷地進步。

所以說,家長可以通過不斷地鼓勵的方式,幫助孩子找到自己的學習方法,找到適合孩子的學習方法,讓孩子在學習當中找到成就感。

而這些方法,是需要家長去學習的,因為家長的行動力,是會讓孩子更加努力的。

家長要做到有效陪伴

很多家長會抱怨孩子沉迷手機,無法自拔,并且一回到家就將手機放到一邊,在孩子寫作業的時候,時不時拿起手機看一眼,以免打擾孩子的學習。

但是,這種情況下,家長是無法監督孩子學習的,因此,家長就要學會高效陪伴孩子,與孩子共同成長。

家長們可以采取以下這4個方法,有效陪伴孩子。

第一個方法:適當的監督孩子,讓孩子能夠高效的完成作業。

每個孩子都是有自尊心的,他們都希望能夠得到家長的重視。所以,家長一定要適時地給予孩子一些正確的指點,讓孩子能夠自主的完成作業。

一般來說,有自尊心的孩子,都是非常聰明的,家長要做的就是要從小培養孩子的自尊心和自信心,讓孩子能夠自律和自信的完成作業,培養他們的良好的學習習慣。

第二個方法:適當的鼓勵。

當孩子取得成績的時候,家長要及時的鼓勵他們。

一個人只有在他自己想要放棄的時候才會永不放棄,在他覺得自己做一件事情的時候,并不想放棄。家長要做的是讓他們知道,他們其實是非常想要變得更好的。而這個時候,家長要做的是不斷地鼓勵,告訴他們要保持良好的學習心態,當他們有了成就感之后,才會變得越來越自信,在孩子學習的時候,他們也不會完全放任自流,而是會和他們一起制定出目標,并且不斷鼓勵孩子。

第三個方法:認可他們的努力。

當孩子在取得好成績的時候,他們本身是非常驕傲的,但是在取得成績的時候,他們卻可能會感到非常的沮喪。孩子的學習成績差也是一種很正常的狀態,家長們應該理解孩子的這種心情,而不是一味地指責孩子,這樣只會讓孩子更加的低落,甚至放棄努力學習的動力。

孩子考差了,家長應該給予幫助和安慰,而不是打罵

很多家長覺得打罵孩子能夠讓孩子變得更加的懂事,但是他們并不知道這種方式會產生怎樣的嚴重后果,所以有的時候在孩子考差的時候,并不能給予孩子正確的引導,反而會導致孩子心里也會出現失衡的情況。作為家長,應該學會幫助孩子調整自己的心態,以朋友的身份和孩子溝通,讓他們更加正確的面對成績。

1、家長應該耐心地陪伴孩子

很多孩子成績不好的時候,會產生厭學的情緒,家長應該從多方面了解孩子的學習情況,看看孩子的學習習慣,是不是適合這個科目,如果孩子學習習慣非常差,那么就可以考慮讓孩子去補習班,不要盲目的報補習班,如果孩子的成績一直很差,那么可以選擇一些輔導班,讓孩子能夠學一些學習的方法,有利于學生的進步。

2、學會和孩子溝通

相信很多家長都有這樣的經歷,平時不和孩子好好說話,就容易和孩子之間產生矛盾,如果孩子有抵觸情緒,那么家長就應該好好和孩子進行溝通,了解清楚孩子的內心想法,同時也要了解清楚孩子出現厭學情緒的原因,這樣才能幫助孩子走出厭學的情緒。

原創文章,作者:清風徐來,如若轉載,請注明出處:http://www.75amz.com/63884.html

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