美國孩子初三厭學(xué)怎么辦?
日本孩子初三厭學(xué)怎么辦?
學(xué)習(xí)不只是中學(xué)生的專利,連高中、大學(xué)、研究生都曾經(jīng)受到過嚴(yán)重的偏差影響。如果是一個高中生或者學(xué)生,簡直可以說是非常痛苦。
點咨詢免費領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個步驟》的電子書
從目前厭學(xué)的現(xiàn)狀來看,雖然這些學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了熱情,且對學(xué)習(xí)充滿了熱情,但還是很少去主動學(xué)習(xí),厭學(xué)心理嚴(yán)重的學(xué)生,有相當(dāng)一部分出現(xiàn)了厭學(xué)心理,甚至還會產(chǎn)生一些報復(fù)社會的行為。
這些學(xué)生不是沒有厭學(xué)心理,只是他們的心理已經(jīng)扭曲,已經(jīng)學(xué)會了掩蓋、壓抑自己,不敢將自己內(nèi)心的不滿情緒釋放出來。但由于他們心理和生理的相對較快,且缺乏獨立能力,也缺乏正確的認(rèn)知,不善于把不良情緒發(fā)泄出來,只能用行動來表達內(nèi)心的不滿。這種不良情緒甚至?xí)?dǎo)致他們用自殘或者輕生的行為,來抗議“我已經(jīng)長大了,不用你們控制了”,從而達到發(fā)泄不滿、報復(fù)社會的目的。
國家衛(wèi)健委發(fā)布的《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》中提出,各個高中及高校應(yīng)將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。北京大學(xué)第六醫(yī)院將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評估學(xué)生心理健康狀況,對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。北京大學(xué)第六醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所所長劉琦
說,針對國內(nèi)高中大學(xué)生患抑郁癥發(fā)病率較高的現(xiàn)象,高校在重視學(xué)生心理健康教育的同時,也應(yīng)該進一步研究和研究高校的心理健康工作,關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展。
今年,北京大學(xué)第六醫(yī)院黨委書記、院長、北京大學(xué)第六醫(yī)院精神科副主任醫(yī)師李淑英介紹,高校在不斷發(fā)展、不斷探索專業(yè)醫(yī)護人員、心理健康團隊的心理健康專業(yè)素養(yǎng)。北京回龍觀醫(yī)院精神科負(fù)責(zé)人楊曉華介紹,北京大學(xué)第六醫(yī)院精神衛(wèi)生與臨床醫(yī)學(xué)研究室主任李淑英主任醫(yī)師表示,高校在研讀的過程中,能夠得到這樣的專業(yè)知識,“這是一種很大的進步。”
此外,在青少年心理健康問題、藥物治療等多學(xué)科診療過程中,專家也特別關(guān)注學(xué)生群體的心理健康問題,比如常見的“學(xué)校恐怖癥”、“學(xué)校恐怖癥”,以及如何對待家庭關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系等。
李主任表示,高校在整合過程中,能夠夯實學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)。在此過程中,將心理健康教育融入課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、生活實踐、講座、板報等各環(huán)節(jié),夯實學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)。同時,也要大力提倡學(xué)子自立能力訓(xùn)練、自信心與創(chuàng)造能力。“對學(xué)生開展心理健康教育課程的初衷是好的,但個別化培訓(xùn)注重培訓(xùn)、營銷手段的‘雙減’,也對青少年心理健康教育產(chǎn)生了‘隱形變異’。”李先生說。
“五花八門”的補習(xí)班也“毒”了孩子的身體健康
很多家長在給孩子報補習(xí)班時,一看到孩子有時間就犯了愁,“孩子比較懶,學(xué)習(xí)時總想著怎么玩兒,怎么能夠自覺去學(xué)習(xí)?”李先生的兒子上初中后,他常常在QQ空間內(nèi)發(fā)一些班級或者網(wǎng)上的補習(xí)班信息,這樣一來,孩子的成績很有可能下降,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。“家長一定要正確看待補課的目的是為了孩子獲得更多知識,幫孩子補上來,這就已經(jīng)為時已晚了。”李先生說。
本報補習(xí)班的營銷人員 李先生:“其實孩子在小學(xué)階段成績也沒什么太大的變化,但是進入初中之后,感覺成績一落千丈,一下子把孩子的學(xué)習(xí)熱情完全澆滅了,也沒法跟孩子好好交流了。”
新聞中報道:這個媽媽因為孩子前段時間在外地開家長會,老師給家長打電話,說孩子出現(xiàn)了注意力不集中、走神的情況。讓家長去學(xué)校接孩子時,孩子狀態(tài)不是很好,明顯的注意力不集中。一寫作業(yè)就犯困、頭昏腦漲,還出現(xiàn)了嘔吐、惡心、眩暈、腹瀉等癥狀。
“班主任老師一直勸我放棄孩子,我說沒辦法,你還是讓孩子回去上學(xué)吧。”家長說著,就趕緊把孩子的班主任老師聯(lián)系起來了解情況。
家長帶著孩子到醫(yī)院檢查,經(jīng)診斷,孩子的智力低下患上了自閉癥。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.75amz.com/63980.html
