孩子厭學愛玩游戲,常常讓家長感到無可奈何。玩游戲容易上癮,沉迷其中不能自拔,且影響孩子的學習和視力。對此,我們應該怎么辦呢?
家庭教育的缺失
現(xiàn)在的家庭教育,父母對孩子的學業(yè)要求過高,把學習成績作為衡量孩子的唯一標準。在這種情況下,孩子往往為了得到獎勵而去學習,甚至還因此背離學習的任務,這樣自然就會導致孩子對學習成績的出現(xiàn)厭惡,甚至是一種不健康的消極心理。
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其實,想要讓孩子擺脫厭學的情況,我們可以把孩子的厭學情緒,劃分為三類:
一類是:心理上的厭學。
一類是:行為上的厭學。
孩子的厭學情緒,有的時候是因為學業(yè)的問題,有的是因為親子關(guān)系的問題,還有一種就是孩子因為一些心理因素導致的厭學。
因為孩子在成長的過程中,或多或少都會對學習有畏難情緒,如果家長不及時的了解,幫助孩子解決,那么孩子就會很有可能會因為厭學而無法順利的完成學任務,最后導致孩子學業(yè)荒廢。
當孩子厭學時,家長應該如何正確的對待
1、 理解孩子的狀態(tài)。
孩子出現(xiàn)厭學情緒時,家長的第一反應很重要,有些家長會說,我的孩子就是懶,就是貪玩,沒有認真的態(tài)度,要想盡辦法讓孩子改掉這個厭學的習慣,首先要從孩子的角度出發(fā),了解孩子厭學的原因,然后才能找到正確的方法,引導孩子進行學習。
2、 和孩子進行溝通。
如果孩子是因為學習壓力太大的話,家長可以嘗試和孩子進行溝通,在溝通中了解孩子內(nèi)心的想法,也要學會換位思考,這樣才能找到最合適的方法。孩子之所以會厭學,有時候是因為受到自身的因素,或者是因為父母的影響。只有雙方都保持一個良好的心態(tài),那么孩子才會更好的投入到學習當中去。
3、 學會尊重孩子。
孩子畢竟是孩子,在這個階段的內(nèi)心都是非常脆弱的,所以更加要在平時多注意孩子的一舉一動,不要過分的苛求孩子。給孩子一個健康的心理成長空間,這樣才能讓孩子在青春期的時候能夠保持良好的心態(tài),也能夠更好的學習。
家長應該如何幫助孩子度過青春期?
1、 家長要學會理解孩子。
家長不要總是站在自己的角度去教育孩子,總是在一些比較容易的事情上去評判孩子,在一些小事情上面給孩子灌輸一些思想。因為在青春期的孩子的想法是非常單純的,所以很多時候他們做出一些事情之所以會與家長的想法產(chǎn)生分歧,就是因為他們對家長產(chǎn)生了排斥心理。
所以在這個階段的時候家長應該學會去了解孩子,這樣的話就能夠減少一些不必要的溝通,孩子的心理上面也會受到一定的影響。
2、 學會尊重孩子。
青春期的孩子已經(jīng)有了自己獨立意識,對于這個階段的孩子他們總是希望家長能夠尊重他們,但是他們的思想和能力畢竟還不成熟,所以如果家長總是去否定孩子,那么他們就會覺得自己的自尊心受到了傷害,他們想要的并不是家長的關(guān)心和理解,所以他們會對家長產(chǎn)生厭惡感,他們在用這種方式來表達自己的反抗。
但是很多家長并沒有意識到這一點,還在用這種方式進行打擊,那么這種方式雖然可以讓孩子覺得自己受到了傷害,但是卻是他們成長的必經(jīng)之路。
3、 家長不要去忽視孩子的感受。
青春期的孩子本身就很需要家長的關(guān)注,但是很多家長覺得孩子在外面談戀愛就是在外面惹是生事,比如說會被別人尾隨或者是被指指點點,這些家長認為孩子沒有經(jīng)歷青春期,所以當然不需要太多的關(guān)注。
但是有很多家長卻在這個階段做出一些過激的行為,他們沒有留意到孩子的這一變化,等到孩子在外面的時候,他們卻沒有發(fā)現(xiàn)這個問題,而是選擇用這種最直接的方式來吸引家長的注意。
所以在這種情況下,家長的關(guān)注是能夠很明顯地被孩子捕捉到的,并且孩子也想要這種方式獲得家長的關(guān)注,所以才會去做這件事情。
對于青春期的孩子早戀問題家長一定要注意,千萬不要跟孩子進行溝通,要了解清楚孩子的內(nèi)心在想什么,可以通過發(fā)問來引導孩子思考。
但是如果你發(fā)現(xiàn)孩子確實出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象,那么一定要注意不要強行地想辦法去解決問題,可以跟孩子進行溝通,了解孩子內(nèi)心的想法,然后再跟孩子進行有針對性的教育。
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父母要讓孩子知道喜歡是一種很美好的感情,也是一種很崇高的感情,家長可以和孩子將這種感情講給孩子聽,讓孩子有一種情感的滿足,而不是一味的責罵,這樣只會增加孩子的叛逆心理。
給孩子灌輸正確的愛情觀,讓孩子更加堅定的對愛自己的人產(chǎn)生認同感,讓孩子明白一定要有保護自己的能力,而不是對另一方的施暴,這樣孩子才會覺得自己無論怎樣都是被愛的,自己是有力量的,也是值得被愛的。
所以家長要多陪伴孩子,帶孩子去參加一些戶外活動或者是一些親子活動,孩子才會變得比較理智,也更加愿意和父母進行溝通,那么家長就不會去用暴力來教育孩子了。
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