孩子沉迷于某個游戲角色或者游戲人物,每天也不愿意學習,動不動就用拳頭打或者是拔網線、拔衣服、出主意、打父母等。有一次在和孩子交流的過程中,媽媽說她看到兒子有些抑郁,對什么都提不起興趣。
兒子看著媽媽非常的心疼,沒有辦法只能用電腦來讓他解開心結。他說他現在所喜歡的動漫人物是“勇猛的戰斗”,而他對什么都沒有興趣。雖然在給他打游戲的時候也有看些暴力,但是他還是很喜歡這些游戲,偶爾玩游戲也有自己的時間去打發。
但是,即便是這樣,孩子依然覺得,游戲可以讓自己變得更加強大,可以給自己更多的機會。所以,他并沒有讓自己變成游戲里的角色。而是一心一意地投入游戲當中,想成為一個厲害的游戲高手。而在游戲當中他又獲得了極大的成就感,他覺得自己真的很厲害。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
那么這就形成了一個循環,一個循環之中。
所以游戲的影響是非常明顯的,甚至可以說是無可救藥。很多家長不知道的是,游戲的影響是非常明顯的。
你的孩子在玩游戲的時候會不自覺地被手機或者游戲吸引,也不自覺地被這種誘惑吸引。你的孩子如果從很小的時候就開始接觸游戲,那么到了小學高年級的時候,他也會更加的容易沉迷于游戲當中。
為此我們必須要對這個孩子有一個正確的認知,而且我們應該思考一下,為什么孩子會沉迷于游戲之中。
這里面有很多的原因,但是歸根結底就是孩子游戲帶來的一些不好的影響。
大家可以去看一下游戲上癮的一些主要原因,大家可以去了解一下游戲上癮的一些主要原因。
從游戲上癮的原因。
第一個原因,游戲開發商是一個非常懂得玩游戲的人,游戲的設計就是抓住人性,設計出來的,他要把人類游戲所有的行為設計都設計成一個吸引人進入到游戲當中的一個元素。
比如說設計一個讓人成癮的東西,就是讓人容易上癮,讓人沉迷的東西,就是游戲。
第二個原因,游戲給人們帶來了成就感。
這一點是毋庸置疑的,那些人在現實生活中,得不到的成就感,在生活中找不到的,就會在網絡上尋求,在游戲中找到。
就比如說,一個男孩在家里拿著一根香蕉,我們很自然的給他遞給他,這個男孩靦腆著,因為他的身體沒有那么僵硬,所以他的兩個孩子互相給他送香蕉。
但是這個男孩趕緊將香蕉吐出來,這個男孩就用雙手去把他的脖子咬掉,這個時候,他的兩個孩子就會遭到了很多的批評,因為他們三個孩子根本就沒有打香蕉,他們兩個孩子是從這個班上的,到另一個班上的,他們兩個孩子就是一對比,他們兩個就開始吵架,然后再之后兩個孩子就回家了,然后媽媽回到家里,他們倆就各自干自己的事情。
然后呢,這個孩子就會產生一種思維上的僵化,這個過程叫做貼標簽,就是說這個孩子的父母很在意他的成績,在意他的名次。
而當他考試的時候,他就很緊張,很緊張,就考的那個孩子特別想,那個孩子如果考的好,他就說我的孩子這次是超常發揮,如果考得不好,我的孩子會說我孩子,他考得這么好,你給我說啊,你考得這么好,是不是太馬虎了?我覺得他的真實水平應該是上去了,但他給我的反饋是說其實我考的挺好的,為什么他要給我打報告,而我的反饋是他覺得考不好,就會失去信心。
我們要發現他的閃光點,給他一個可以接受的擁抱,然后陪他一起去做他能夠最想做的事情。
3.我們要和孩子做朋友,坦誠相待,及時解讀
如果是我們以前在陪伴孩子學習的過程中,總是習慣性地批評孩子,并且常常通過嚴厲的方式來指責孩子,那我們要告訴自己,孩子是有自我完善的能力的,任何人都是可以慢慢學習的。
所以我們在教育孩子的時候,不要總是一副高高在上的姿態,這樣會讓孩子覺得很沒有面子,我們應該以一個平等的狀態去和孩子交流,和他做朋友。
4.給孩子營造一個良好的學習氛圍
我曾經看過一個故事,故事主人公小馬是一個非常聰明的孩子,在學習上非常用功,對于自己想要的東西都有自己的想法,所以成績一直在班里名列前茅。但是這并不是他學習的唯一的出路,小馬非常努力學習,但是學習成績卻一直在班里墊底,而且漸漸地對學習失去了興趣。
有一天,小馬想要出去玩,但是班級里沒有人,他感到十分沮喪,因為全班同學都在談論著一個游戲,小馬覺得非常孤獨,因為沒有人關心他。就把自己的這個想法告訴了自己的媽媽,而媽媽看到了之后并沒有去理解他,還罵他不懂事,還將他的mp3扔了一地,小馬委屈的哭泣。
過了一會兒,小馬開始補充道:“我沒有打算上課,他們在等我,我也想要現在就去學校,但是那時候我只是想要一臺游戲機。
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