高途課堂孩子厭學(xué)
“還有什么原因,讓我們這里先從根源上提高孩子的自我約束力,建立起學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。”高途課堂負(fù)責(zé)人王宏艷對中國青年報(bào)·中國青年網(wǎng)記者說。
在她看來,家長的責(zé)任首先要做到,讓孩子覺得學(xué)習(xí)和做作業(yè)是自己的事,而不是家長的事。有一個(gè)案例,有位媽媽發(fā)現(xiàn)女兒做作業(yè)時(shí)不專心,一會上廁所,一會喝水,一會兒吃東西。她要求女兒專心做作業(yè),女兒總說“媽媽,你能不能不要看著我做事?”結(jié)果,媽媽越嘮叨,女兒越不想做。后來,這位媽媽甚至和女兒簽訂“君子協(xié)議”,規(guī)定看書15分鐘休息5分鐘,結(jié)果女兒根本不聽。無奈之下,這位媽媽只能向女兒求助,希望能夠“治治她”。
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沒想到,對于這個(gè)本來應(yīng)該是“最難搞的2歲小魔頭”的2歲孩子,父母卻因?yàn)轭^疼不已。經(jīng)常被2歲孩子弄得焦頭爛額的父母不妨試試“魚缸法則”。
將2歲孩子當(dāng)作“小大人”對待
曾經(jīng)有位媽媽在社交媒體平臺上分享自己3歲孩子的教育經(jīng)驗(yàn)。
她發(fā)現(xiàn),當(dāng)她給2歲孩子制定一個(gè)日程表時(shí),3歲孩子每天按時(shí)起床、按時(shí)吃飯、按時(shí)睡覺,獨(dú)立自主,自己安排自己的生活,獨(dú)立完成各項(xiàng)工作。
孩子因?yàn)槟挲g的原因,每天需要完成的事務(wù),其他小朋友只能由父母“照單”。
每個(gè)孩子的能力不同,學(xué)習(xí)也不同,所以,即使在同一個(gè)學(xué)校,接受的教育也是有所不同的。
因?yàn)槊總€(gè)孩子的家庭教育,起點(diǎn)和層次不同,孩子在不同的教育過程中,接受的教育方式也是不一樣的。
3歲孩子
:一半是自己獨(dú)立
在經(jīng)歷過很多事件之后,她會在心理方面和家長“理論”產(chǎn)生隔閡,甚至?xí)J(rèn)為家長根本不懂自己,也就不會想向家長傾訴自己遇到的問題,遇到困難之后也不愿意向家長傾訴了。
媽媽也不知道自己的孩子被欺負(fù)了,所以經(jīng)常會問女兒:“你怎么了,你是不是被欺負(fù)了?”
女兒也不會說,因?yàn)樗?她瞞著媽媽會遭到更嚴(yán)厲的懲罰,還可能因?yàn)閯e的小朋友說了一句,她就沒辦法了,這是她從媽媽的口中聽到的最直接的回答。
這樣的感受,對于任何人來說都很難受,不舒服的感覺,也會記在心上。
但媽媽對待自己的女兒,卻做得很好。
在讀小學(xué)的時(shí)候,她的成績一直名列前茅。
在初中時(shí),她的優(yōu)秀成績在班里還是名列前茅,深受老師和同學(xué)的喜愛。
那個(gè)時(shí)候,她特別渴望成為班里的尖子生,她雖然成績很好,可是自信心卻受到了很大的打擊,總覺得自己不如其他人,每天小心翼翼的維護(hù)著自己的小美。
那時(shí)候,她媽媽終于意識到,自己對孩子的付出,太虧欠了,也缺少了什么。
所以,她不惜重金給女兒報(bào)班,把女兒送進(jìn)了當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校。
但是,令她意想不到的是,在孩子的成績越來越好的同時(shí),她又給女兒報(bào)了三個(gè)興趣班,并且每次都是班級里第一個(gè)報(bào)名,這讓她很苦惱,也很困惑。
最后,她對自己說:
“努力了這么久,成績還是不見漲,因?yàn)槲腋杏X自己對孩子的培養(yǎng)投入太少了,沒有充分的時(shí)間,每天孩子只要一上課,我的心就開始緊張起來,一想到她的成績就更加焦慮。”
結(jié)果,她的女兒真的沒考好,她覺得自己付出了很多,卻沒有達(dá)到想要的效果。
第二天,她女兒的手依然緊握著,還是在發(fā)抖,只因她們覺得考場上很難,不可能會有什么影響。
回到家,她就把自己關(guān)在房間里,過了一個(gè)小時(shí)以后,她才出來,發(fā)現(xiàn)孩子還沒有進(jìn)去。
這時(shí),她想起以前的往事,她突然意識到,這樣下去只會培養(yǎng)出一個(gè)膽小的孩子。
她就和老公商量,以后要不這樣吧,反正孩子考砸了,我們再也不管他了。
于是,她開始把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自身,“自我管理”很重要。
除了學(xué)習(xí)上的監(jiān)督,更重要的是自我管理的能力。
她說,唯有自省自強(qiáng),才能成就一番事業(yè)。
當(dāng)初兒子中考失利后,她也曾逼著兒子復(fù)習(xí),給他增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。
直到兒子中考失利,母子倆各自都郁郁寡歡,不知所措。
其實(shí),當(dāng)我們把精力放在提升自我能力上時(shí),焦慮也就慢慢地掉了。
那么,焦慮不是不能焦慮,而是要明白焦慮的本質(zhì)是什么。
所以,只有當(dāng)我們正視焦慮,才能對焦慮的情緒“冷靜下來”。
2
“保持”心理狀態(tài):“不焦慮”,釋放“壓力”
那么,在日常生活中,我們應(yīng)該如何調(diào)整我們焦慮的心態(tài)呢?
一位心理學(xué)家曾說過,“保持“非焦慮”的心態(tài),可以讓我們能夠坦然面對生活中的不幸,并且不給自己帶來負(fù)擔(dān)。
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