孩子厭學(xué)補(bǔ)課,補(bǔ)課成績(jī)下滑,補(bǔ)課成績(jī)下滑,補(bǔ)課成績(jī)上去了,補(bǔ)課成績(jī)下滑了。孩子為什么會(huì)這樣,是什么原因?
我們?cè)谇懊娣治龅臅r(shí)候都已經(jīng)總結(jié)出了幾個(gè)原因,我覺(jué)得每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方法,情況,只有你去深入了解才能知道。在家長(zhǎng)的咨詢下,有三個(gè)原因:
1.孩子不是學(xué)習(xí)的料
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相信所有家長(zhǎng)都不希望自己的孩子學(xué)習(xí)不好,是因?yàn)橛X(jué)得孩子學(xué)習(xí)不好,會(huì)讓自己的內(nèi)心更加焦慮,學(xué)習(xí)上會(huì)更加緊張。有些孩子學(xué)習(xí)不好,是因?yàn)樗约翰幌雽W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上想盡辦法想讓自己的成績(jī)好起來(lái),所以通過(guò)補(bǔ)課提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),也是對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的一種強(qiáng)化,從而,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更好。但是,由于不知道學(xué)習(xí)的竅門在哪里,所以,孩子無(wú)法正確的去學(xué)習(xí)。
2.上課不聽(tīng)講,注意力不集中
課聽(tīng)講沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,但是注意力卻集中在這一門學(xué)科上,上課還是不能全神貫注的聽(tīng)講,聽(tīng)課不認(rèn)真,只知道在想盡辦法的去彌補(bǔ)自己聽(tīng)講的漏洞,久而久之,課程內(nèi)容只能聽(tīng)不進(jìn)去,而越聽(tīng)越糊涂,反而對(duì)自己的數(shù)學(xué)這門學(xué)科越來(lái)越討厭。
3.經(jīng)常走神,導(dǎo)致成績(jī)不理想
人的精力都是有限的,如果把大量的時(shí)間花費(fèi)在補(bǔ)習(xí)上面,那么花在成績(jī)上的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越少,孩子學(xué)習(xí)的精力也會(huì)越來(lái)越少。因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班也不能保證孩子每天都學(xué)會(huì),孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間也會(huì)越來(lái)越少。
4.不能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
有些家長(zhǎng)都會(huì)忽略孩子在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣,一味地說(shuō)孩子是在認(rèn)真聽(tīng)課,但是孩子的心思并不是放在學(xué)習(xí)上面,孩子的注意力只是在應(yīng)付性的補(bǔ)習(xí)上面,這個(gè)不能全都放在補(bǔ)習(xí)班上面。
4.學(xué)習(xí)方法不對(duì)
現(xiàn)在很多學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),但是往往因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有學(xué)明白,不及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),久而久之成績(jī)不但沒(méi)有提高,反而下降了。
對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題,家長(zhǎng)也很少能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn),雖然有的家長(zhǎng)會(huì)很注重孩子的學(xué)習(xí)方法,但是發(fā)現(xiàn)孩子有了“學(xué)習(xí)上癮”的時(shí)候,家長(zhǎng)很容易就會(huì)想要孩子能夠主動(dòng)提升學(xué)習(xí)成績(jī),但是家長(zhǎng)卻沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。
為什么家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不管不顧,都不去關(guān)心,其實(shí)家長(zhǎng)的這種做法真的有些過(guò)分了。但是有些時(shí)候并不是有的時(shí)候,只是我們家長(zhǎng)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)而已,家長(zhǎng)沒(méi)有去了解,沒(méi)有去理解孩子。
父母對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)心也是不能少的,這樣的關(guān)心和關(guān)心對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是有一定的幫助作用的。但是我們只是在為孩子報(bào)各種興趣班,報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,卻沒(méi)有考慮孩子是否愿意為之做,也不知道孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有他喜歡的東西,因此也不知道孩子究竟應(yīng)該怎樣才能夠激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。
二、有沒(méi)有更加理性的教育孩子
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)并不感興趣,只是自己認(rèn)為孩子應(yīng)該怎樣,不知道怎樣去引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在平時(shí)的生活中我們也應(yīng)該清楚的明白,孩子只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能真正的產(chǎn)生興趣,才能獲得更好的成績(jī)。所以孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,應(yīng)該給孩子報(bào)一個(gè)屬于他自己的興趣班,讓孩子去感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、父母應(yīng)該怎樣幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃,利用寒假時(shí)間提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1. 合理的規(guī)劃
首先父母應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃,比如寒假每天安排上午學(xué)習(xí)英語(yǔ)、歷史、政治,將每一門學(xué)科分值較高的科目,這樣一來(lái),孩子就會(huì)感到很輕松,當(dāng)然,隨著孩子年齡增長(zhǎng),時(shí)間的變化也會(huì)有所不同,父母應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間去分析,制定學(xué)習(xí)規(guī)劃的時(shí)候,千萬(wàn)不要一刀切,這樣做法只能是傷害了孩子的積極性。
2. 給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺硼B(yǎng)”
沒(méi)有一個(gè)孩子能夠100天的成長(zhǎng),也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子,如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)制定了一些目標(biāo),孩子在完成的時(shí)候就會(huì)感到非常的踏實(shí),這樣也會(huì)使得孩子在執(zhí)行的時(shí)候更加的有動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)更加的積極。
如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)于“放養(yǎng)”,那么孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就會(huì)變得比較的不積極,所以父母應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)摹胺硼B(yǎng)”,讓孩子去嘗試,然后再去安排孩子的學(xué)習(xí)生活,這樣就會(huì)讓孩子變得更加的積極。
3. 讓孩子成為“學(xué)霸”
其實(shí)很多的孩子在“學(xué)霸”的過(guò)程中,會(huì)展現(xiàn)出超乎尋常的一面,就像現(xiàn)在絕大多數(shù)的孩子都會(huì)有這樣的一種心態(tài),就是“別人家的孩子”,可是放在他們家,完全是完全可以讓他們變得非常的“學(xué)渣”,其實(shí)是家長(zhǎng)給的壓力太大了。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題,他們就會(huì)變得不愿意去學(xué)習(xí),也不愿意去做父母的作業(yè),而是喜歡做一些自己不愿意做的事情,比如玩手機(jī)、看電視、甚至是耍賴。
其實(shí)孩子產(chǎn)生這些行為,很多的原因都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的壓力太重,他們會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一個(gè)非常痛苦的事情,所以他們才會(huì)變得不愿意去上學(xué)。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何做?
在孩子不愿意去上學(xué)這件事情之前,我們首先需要了解,孩子不愿意去上學(xué)的原因是什么?是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大了,還是和同學(xué)發(fā)生了矛盾,亦或者是不喜歡某個(gè)老師,導(dǎo)致他不喜歡學(xué)習(xí)。
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