3歲孩子該學什么,能學多少,要先讓孩子學會了思考,才能成功學習。
4歲孩子,家里面,學習很輕松,做作業也很踏實,可能父母稍微有點表揚,就不用做了,總是有那種不一樣的感覺,這就叫自我管理。
什么叫自我管理呢?自我管理的意思就是什么,比如自己想要什么東西,需要做什么事情,并且按照這個事情做到什么程度,這種能力是自主的,不需要別人,不需要監督,只要自己做到什么程度就可以了。
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但是這種自主能力在3歲的孩子身上表現得特別明顯,在2歲,就是這種能力在爆發,2-3歲,在3歲,在6-7歲,在12歲到15歲,是“上個階段”。
由于這個階段孩子開始展現出自我的能力,就會表現得非常自信,自信心爆棚,做事時,有領導才能的意愿。
所以,在這個階段,家長要創造“自主”,比如邀請孩子的幫忙,比如到家請孩子幫忙端茶倒水,或者讓孩子參與家務勞動,通過讓孩子能體會到自己是家庭中重要的一員,被尊重的價值感會大大增強。
家長要盡可能減少對孩子的“消極評價”
有的家長,在孩子取得成功時,總喜歡說:“你真棒”“真聰明”,以至于孩子在面對挑戰失敗時,往往會喪失信心。
其實,孩子都是好孩子,只要我們做父母的,多用鼓勵的語言去夸獎他們,激發他們繼續努力的信心,才是最重要的。
在孩子的成長過程中,父母的鼓勵對孩子至關重要。
心理學家德西和瑞恩曾經做過一個實驗:
他們讓兩組孩子獨立完成一系列智力拼圖游戲。
一組孩子在測試拼圖的過程中表現得很出色,另一組孩子則相反,因此非常沮喪。
而另一組孩子在測試拼圖時表現得很出色,勇于探索,勇于探索,堅持不懈,表現得也更出色。
最終的結果卻是,兩組孩子都很快地完成了拼圖。
“你們感覺拼圖對孩子有什么幫助呢?”
他們不知道,兩位孩子的智力在差異化的條件下表現得更好,而且對拼圖的興趣更濃厚,更愿意花更多的時間去尋找一些拼圖游戲。
一組實驗發現,在兒童早期學習拼圖游戲時,會展現出這樣的特質:
寶寶在專注的過程中,表現出對拼圖的興趣。但是在專注、投入的過程中,可能會受到外界的干擾,甚至被游戲規則的外在因素干擾。
所以,專注力真的很重要。當孩子在專心致志的玩拼圖的時候,家長千萬不要打斷他,也不要替他搗亂。
而且,在專注、投入的過程中,孩子的思維會更加的活躍,家長可以把它們代入到生活中,同時在后面下載好一些益智類的小游戲供他選擇,久而久之,孩子的注意力也會在這種游戲中得到提高。
而且,游戲也可以讓孩子練習如何與人相處,可以鍛煉他的專注力,從而培養他的社交能力,而不僅僅是專注力。
同時,為了讓孩子能夠更好地學習,家長要適當地幫助孩子,不要過多地干預。
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:當然以上的內容都是通過不斷地訓練,使孩子的大腦進行發育,避免一些不適的情況出現,對于孩子的健康成長也是非常有益的,所以希望家長朋友們能夠把這些內容推薦給孩子們,讓他們能夠在游戲中認識到一些與人相處的原則,從而避免因為游戲而讓孩子受到傷害。
最后,希望每一個孩子都能夠健康快樂地成長,這是每一個家長都應該做的。
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