武漢上網(wǎng)不上學(xué)怎么辦

武漢上網(wǎng)不上學(xué)怎么辦?這幾個(gè)故事講給誰(shuí)聽

武漢網(wǎng)課引發(fā)的家庭矛盾 一母親焦急地在微信群里發(fā)信息,稱孩子不上學(xué)了,要一直在家待著,要強(qiáng)制送到武漢。孩子不想回校,整天在家上網(wǎng)。

武漢網(wǎng)課怎么辦?網(wǎng)課天天在行,手機(jī)黑白顛倒,要沒收手機(jī)不聽,說了也白說,求各位家長(zhǎng):下次能不能不給孩子手機(jī)了。

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更有的家長(zhǎng),為了玩手機(jī)讓孩子日夜顛倒,打游戲、看視頻,家長(zhǎng)不敢照本宣科,最嚴(yán)重的是,最后連學(xué)校的課也上不去,在家打游戲,家長(zhǎng)軟硬皆施,孩子最終被逼得抑郁癥,跳樓自殺。

如果,這位媽媽能意識(shí)到這個(gè)問題的話,不就解決這個(gè)問題了嗎?

2、不與老師溝通,孩子的學(xué)習(xí)問題就解決了嗎?

孩子的成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)一直不提高?孩子的各科成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下降?孩子有哪些學(xué)習(xí)問題?孩子有哪些作業(yè)不會(huì)做?孩子有哪些不愿意告訴我?孩子現(xiàn)在怎么了?等等,這些問題讓人焦慮、憤怒、擔(dān)憂、急躁,甚至沖撞、憤怒,產(chǎn)生矛盾。

這樣的煩惱,讓人憂心忡忡忡忡忡忡忡忡忡。我的孩子到底是怎么了?

我不能接受,我接受不了,我不能接受我的孩子是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的、沒有特長(zhǎng)的、不被老師喜歡的孩子。

看到這里,你的內(nèi)心也許會(huì)很難過,我們?cè)賮?lái)看一看,在班里年紀(jì)小小的孩子,因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期的比較,自我懷疑和愧疚心理,也會(huì)被父母的強(qiáng)大情緒所感染。

這時(shí),如果父母是學(xué)習(xí)不好的、品德不好的、甚至是有嚴(yán)重心理問題的,還有些孩子,面對(duì)父母的責(zé)罵、批評(píng)、指責(zé)和失望,會(huì)立刻封閉自己,不再跟父母交流,這樣的孩子被父母嫌棄的心理已經(jīng)非常明顯,是很難改變的。

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美國(guó)著名作家、哲學(xué)家簡(jiǎn)?芬德,在他的代表作《為什么會(huì)有社交恐懼癥》中說,社交恐懼癥是一種持續(xù)終身性的心理障礙,又稱“社交恐懼癥”。主要有以下表現(xiàn):

恐懼:怕與他人相處、怕對(duì)方久了之類。

社交恐懼:對(duì)自己的外表極其在意,不敢說話,不敢在人前發(fā)言,變得很內(nèi)向,甚至不敢和別人交往。

朋友的缺失:

如果孩子長(zhǎng)期被父母過分的“溺愛”,生活在一個(gè)“包辦式”的家庭環(huán)境里,孩子的自理能力就會(huì)相應(yīng)的差,性格也會(huì)變得很懦弱,很難交到真心朋友。

自卑:

害怕父母對(duì)自己的評(píng)價(jià),不敢表現(xiàn)自己的軟弱,無(wú)法獲得父母的肯定,也不能和別人相處。

父母家人的偏見:

在父母眼里,孩子永遠(yuǎn)都是孩子,可孩子其實(shí)是脆弱的,是需要呵護(hù)的,過度的呵護(hù)會(huì)讓孩子無(wú)法承受任何不幸福的心理壓力,對(duì)于孩子的成長(zhǎng),性格都有一定的影響。

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如何才能讓孩子積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的生活呢?

1.

不要將孩子的情緒當(dāng)做是問題

很多家長(zhǎng)非常喜歡將孩子的情緒當(dāng)做是自己的問題,總是想要將自己的不開心和孩子的不開心組成一個(gè)因果關(guān)系,當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)選擇用比較暴力的方式處理問題,而非暴力的方式來(lái)解決問題,這樣的話只會(huì)讓孩子變得更加肆無(wú)忌憚,不僅不能讓孩子變好,還影響親子關(guān)系的和諧。

所以,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)將自己的壞情緒,合理的發(fā)泄出來(lái),這樣不僅可以讓自己心情好起來(lái),也能讓孩子變得寬容,而且還能有效的避免孩子受到外在的影響,而且還能夠有效的解決孩子的負(fù)面情緒,讓孩子變成一個(gè)健康開朗的孩子。

1、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移

家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移,讓自己的壞情緒盡情的發(fā)泄出來(lái),這樣做的好處是可以讓孩子內(nèi)心的壓力得到釋放,同時(shí)家長(zhǎng)還能夠找到一個(gè)宣泄的窗口,對(duì)于孩子的負(fù)面情緒有所緩解。