不規(guī)律上學(xué)的六個(gè)不適應(yīng)
一、上課分兩種,上課模式和游戲模式
上課時(shí)學(xué)生坐不住,浮躁、 坐不住,容易分心。上一節(jié)課,要認(rèn)真聽(tīng)講,好好學(xué)習(xí),結(jié)果有的學(xué)生就卡殼了,課下效率不高,做作業(yè)也會(huì)開(kāi)小差,有的學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了,甚至被老師批評(píng)了,這都是可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
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(二)學(xué)習(xí)模式
小學(xué)的學(xué)習(xí)模式主要分為兩類(lèi):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ),這兩個(gè)科目在小學(xué)完全地依賴(lài)?yán)蠋?而在初中卻是兩樣。
如果說(shuō)小學(xué)跟小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)是密不可分的,那么高中就不一樣了,這就決定了學(xué)生之間的差異的主要是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。
這就意味著,學(xué)生在學(xué)校中要通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)提高成績(jī),然而,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了“不想學(xué)”“學(xué)不會(huì)”等認(rèn)知,就會(huì)出現(xiàn)明顯的情緒問(wèn)題。
“不想學(xué)”是“學(xué)不會(huì)”的表現(xiàn),即:對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng),上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
2.
在思想上,厭學(xué)就是抵觸,是厭倦的心理狀態(tài)。
有些學(xué)生在思想上,存在滯后于社會(huì)比較嚴(yán)重的問(wèn)題,比如與社會(huì)上的不良青年混社會(huì)不良青年,在思想道德水平,素質(zhì)水平較高的情況下,厭學(xué)是少數(shù),大多數(shù)情況下,學(xué)生只是輕微的叛逆,并沒(méi)有嚴(yán)重到厭學(xué)的程度。
但也有一些學(xué)生在思想上,存在著叛逆的心理,甚至是不把老師放在眼里。
一旦和家長(zhǎng)發(fā)生沖突,他們會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他們的好,是教學(xué)方法和教學(xué)方法出了問(wèn)題,是教學(xué)方法不當(dāng),是教學(xué)方法不得當(dāng),是教師經(jīng)驗(yàn)不足,才導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)。
如果教師對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高,學(xué)生對(duì)教師的心理“承受能力弱”,就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。這在中學(xué)生中是普遍的現(xiàn)象。
這個(gè)階段,學(xué)生能從內(nèi)心接受教師的教誨,并積極地努力學(xué)習(xí),他們對(duì)教師的心理素質(zhì)要求是高。
但有時(shí)也有家長(zhǎng)對(duì)此過(guò)分追求,把這視為“任務(wù)”,當(dāng)作任務(wù),完全不在乎學(xué)生的心理承受能力,這樣學(xué)生的心理壓力會(huì)變得更大,甚至?xí)霈F(xiàn)心理問(wèn)題。
比如,現(xiàn)在有好多家長(zhǎng)反映孩子上了初中以后就出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象,并且呈現(xiàn)出明顯的成績(jī)下滑,孩子心理壓力過(guò)大,很容易出現(xiàn)問(wèn)題厭學(xué)。
三、中小學(xué)生厭學(xué)怎么辦?
1. 轉(zhuǎn)變態(tài)度
厭學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡,并將學(xué)習(xí)視作是一件痛苦的事情,并且很多時(shí)候由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,或者說(shuō)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),無(wú)法實(shí)現(xiàn),因此,學(xué)生就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)索性也無(wú)趣,出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡,那么就很難用厭學(xué)來(lái)糾正,只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué),才會(huì)去努力。
3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能讓孩子在上課時(shí)注意力集中,認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),從而提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1. 課前預(yù)習(xí)
在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中,很多學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思路清晰了,遇見(jiàn)自己不懂的問(wèn)題,會(huì)主動(dòng)去問(wèn)老師,從老師那里得到的訊息也會(huì)越來(lái)越多,這就是一種很好的現(xiàn)象,同時(shí),也能增加自己的理解力。
2. 專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)
認(rèn)真聽(tīng)講,也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。有些學(xué)生作業(yè)的完成度很低,老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行輔導(dǎo),如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),那么也會(huì)更好。家長(zhǎng)可以為孩子規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間,為孩子規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。有的學(xué)生上課學(xué)習(xí)比較好,那么在課堂上,可能就會(huì)比較集中注意力。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)也要及時(shí)進(jìn)行督促。
3. 合理的安排時(shí)間
孩子在上課的時(shí)候,要保證充足的睡眠,讓孩子能夠通過(guò)集中注意力的方式,來(lái)學(xué)習(xí)。如果孩子正在做某件事情,突然被打斷了,孩子會(huì)感到非常的不舒服,因?yàn)樗淖⒁饬κ且恢痹谶@件事情上的,這也會(huì)導(dǎo)致他無(wú)法專(zhuān)注的聽(tīng)課。因此,家長(zhǎng)要合理安排好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,孩子要集中注意力學(xué)習(xí),只有這樣才能學(xué)得更好,才能讓孩子在上課的時(shí)候更專(zhuān)注。
3. 盡量給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
如果說(shuō)孩子一直處在一個(gè)嘈雜的環(huán)境當(dāng)中,那么他就無(wú)法集中注意力,所以家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
而且家長(zhǎng)們也要確保孩子周?chē)膶W(xué)習(xí)環(huán)境是非常的安靜的,給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的。如果孩子房間的四周都是雜亂無(wú)章的,那么孩子就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)受到父母的干擾,不能夠集中注意力,當(dāng)孩子有這種行為時(shí),父母應(yīng)該考慮一下孩子是不是在用其他的方式,也許就是學(xué)習(xí)上的障礙。
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