萍鄉孩子厭學心理咨詢機構
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王毅(化名),受新冠肺炎疫情影響,目前待在家里。自疫情的影響,“一天都不出門,現在是疫情防控后,要上網課”。她的媽媽回憶,有一次孩子的手機綁定了自己的銀行卡,不及時處理,錢到手后不還,就找了人盜刷。不給錢就不去上學,最后被拘留了。
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今年3月,成都一名大學生,在網吧待了一天,也不愿意回家,家長發現后報警,民警在網吧“蹲點”觀察。這名學生自高二下學期開始沉迷手機游戲,臨近開學時仍不肯放下手機。家長多次勸說無果,她便帶孩子到派出所報警求助。民警接到電話后趕緊與家長取得聯系,并讓其家長將孩子帶回家,回家后得知孩子并不想回學校上課。
和家長交流后,民警了解到,這名學生平時也是一個乖巧聽話的好孩子,平時住校,周末和假期待在家的時間很少。但是,自從某天晚自習后,同學們就經常打架,不遵守學校紀律,經常被老師批評。
因此老師批評了學生之后,立刻跟家長溝通,家長也表示理解孩子,并坐下來跟孩子好好談談心。后來這名孩子成績慢慢有所提高,從名列前茅跌到班級前十名,由原來的全班倒數第二名變成了班級前二十名,經常被老師表揚。
孩子雖然成績不好,但這名同學也在學習上慢慢變得更加用心了。而且在講衛生方面也表現的比以前進步了,知道了關心父母了。在這個過程中,這名同學不僅不與老師發生沖突,反而還表現得很積極,同學們也很羨慕。
這名同學的父母沒有責怪他,還積極配合老師,請老師為他補習功課,并且制定了在家上課的計劃。這名同學現在每天都會按時到教室進行早讀,有時還會請同學吃早飯。雖然這名學生學習成績不理想,但是一直都是中上水平。
3、學校老師重視孩子,給孩子的機會
這名學生的父母也是有很多相同的情況,那就是學校老師已經留了家庭作業,或者讓家長來完成。所以他們只有一個孩子,對他們的家庭教育有很大的偏差。
我們發現,有些學生家庭作業的完成度很高,而且質量也很好,在學校的表現也很出色,經常被選為班干部,并且表現的非常有計劃。而有些學生家庭作業的完成度很低,或者是完全不在狀態。
但是當你的孩子能夠做到這種學習態度的時候,那對他們來說,這種學習的積極性就是非常強的。相反,沒有把家庭教育作為基礎,沒有家庭教育配合的基礎,那么對于他們而言,家庭教育就像是一個看不見的深淵,在孩子的溺水階段,有父母的存在,那么他們的人生也就失去了意義。
所以說,如果你的孩子屬于這種學習態度,那么他們在未來的人生道路上,一定是有很大的不同的發展方向。
而在這種教育之下,有些孩子也會變得非常的優秀。這一點就非常的明顯了。
孩子在成為一個學霸的道路上面,他們努力的學習,在學習的過程當中,他們還能夠多一分用自己所掌握的知識去解決這個問題。雖然每個人的學習能力都是不同的,但是至少我們的人都是有這種能力的。
那么你會發現其實不管是哪一種能力,都是需要付出很多的努力的,并且要去把這種能力發揮出來。
所以說,如果孩子出現了一種學習的惰性,那么就算是靠著補習班去學習,也是一拖再拖,因為最終也只能是知識點的堆積,所以成績也不會好。
那么要解決這種情況,就需要家長對孩子進行正確的引導,想辦法讓孩子掌握更多的知識,比如我們可以這樣去引導孩子學習到更多的詞匯,可不可以理解更多的意思,可不可以寫出更多的疑問句。
而且家長還要告訴孩子學習是永無止境的,沒有哪個孩子不想成為學霸的,但是當他在學習中遇到困難了,他也需要有一個知識的支撐,這個支撐不是靠體力或者是毅力,而是可以和其他人進行比較,比如說是不是學習氛圍圍好點,或者是是否有其他的學習方式,甚至是最好的學習方法。
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