俗話說(shuō)：“半大小子，氣死老子。”
這話通常指進(jìn)入了十來(lái)歲的孩子，原本聽(tīng)話溫順的孩子一到青春期，父母、老師的話一句也聽(tīng)不進(jìn)去，明明是為他好，孩子卻總是像家長(zhǎng)要害他一樣，總是和父母對(duì)著來(lái)。
有些孩子表現(xiàn)是典型的非暴力不合作，陽(yáng)奉陰違，默默反抗。
有些孩子的表現(xiàn)是張揚(yáng)跋扈，脾氣大得不得了。
孩子的這些狀態(tài)，可以用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)，就是“逆反”。
青春期孩子“逆反”的原因是什么呢？家長(zhǎng)該如何與青春期的孩子相處呢？
要搞清楚這些問(wèn)題，我們需要先了解，孩子青春期“逆反”的背后機(jī)理是什么。
人在生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段，有著不同的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。
孩子到了青春期，生理和心理都會(huì)發(fā)生一些變化。
孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，大腦的兩組神經(jīng)也在不斷的變化，這兩組神經(jīng)分別是沖動(dòng)性神經(jīng)和穩(wěn)定性神經(jīng)。
就像是野生動(dòng)物被馴養(yǎng)的過(guò)程，孩子從原生態(tài)、原始天性的狀態(tài)，到慢慢適應(yīng)家庭和社會(huì)的要求，慢慢達(dá)成家庭和社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)范，他的沖動(dòng)性神經(jīng)在不斷被修剪完善。
沖動(dòng)性神經(jīng)不斷被修剪的同時(shí)，穩(wěn)定性神經(jīng)在不斷生長(zhǎng)壯大。
沖動(dòng)性神經(jīng)消失，而穩(wěn)定性神經(jīng)生長(zhǎng)，就是我們看到的孩子越來(lái)越穩(wěn)定、越來(lái)越成熟的過(guò)程。
到了青春期的孩子，這個(gè)過(guò)程特別明顯。如果沖動(dòng)性神經(jīng)修剪不夠，或者穩(wěn)定性神經(jīng)生長(zhǎng)不夠，都可能出現(xiàn)一些行為和情緒方面的問(wèn)題。
除此之外，青春期神經(jīng)內(nèi)分泌，神經(jīng)免疫等都會(huì)發(fā)生重大改變。
有研究發(fā)現(xiàn)，青春期孩子的大腦會(huì)大量分泌某種蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)分泌的過(guò)程，會(huì)使孩子會(huì)忽視他人的感受、帶有沖動(dòng)性、而且注意力記憶力都會(huì)下降。
另外，孩子自我意識(shí)的逐漸加強(qiáng)，處處要體現(xiàn)“自我”的存在，于是他們會(huì)靠和父母對(duì)著干來(lái)體現(xiàn)自我，進(jìn)而對(duì)老師乃至整個(gè)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)抗。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家都做了很多的工作。教育界也對(duì)孩子進(jìn)行了研究，提出了許多幫助孩子改進(jìn)的方法。
大量的解釋都集中在原生家庭的教育問(wèn)題，特別是孩子生長(zhǎng)過(guò)程中的人格形成的問(wèn)題。此外還有學(xué)校的人際關(guān)系問(wèn)題和學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，玩手機(jī)和一些跟外界不良青少年交往的問(wèn)題。
但是大家有沒(méi)有想過(guò)？
教育和社會(huì)環(huán)境問(wèn)題在青春期前就存在的，為什么以前不出現(xiàn)問(wèn)題，到了青春期才出現(xiàn)問(wèn)題？
心理和人格形成問(wèn)題，不可能在一朝一夕間發(fā)生改變，甚至不可能在幾個(gè)月間發(fā)生改變。
所以我們?cè)谟懻撔睦硪蛩睾蜕鐣?huì)因素的時(shí)候，不能忽視可能在青春期突然改變的生物學(xué)因素，因?yàn)榍啻浩谡呛⒆拥某砷L(zhǎng)期。
網(wǎng)絡(luò)上很多人討論怎么教育孩子：比如要先教育爸爸媽媽，比如原生家庭怎么改變，比如教父母怎么對(duì)付孩子，但是恰恰就缺少了對(duì)生物學(xué)方面的討論。
所以我們看到孩子青春期叛逆的問(wèn)題，除了要關(guān)注社會(huì)學(xué)因素和心理學(xué)的因素，更要從生物學(xué)因素考慮。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.75amz.com/11478.html
