學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)課后，會不會覺得學(xué)校老師的課程更加乏味？筆者覺得，非常有可能令孩子更加討厭學(xué)校老師的課程，因?yàn)榇_實(shí)網(wǎng)課比學(xué)校老師的課要精彩豐富很多；但是，孩子還是會更加喜歡去學(xué)校上學(xué)，為什么呢？主要原因有兩個(gè)：①學(xué)校沒有爸爸媽媽嘮叨個(gè)沒完沒了；②學(xué)校有很多真實(shí)的小伙伴一起玩！
網(wǎng)課的優(yōu)勢非常明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先、上網(wǎng)課可以足不出戶，在家里相對自由、隨便、舒適得多。在家里。孩子上網(wǎng)課拿著IPAD就行了，可以走著、站著、坐著、甚至躺著，愛怎么看就能怎么看，沒有在班級課堂上那么多的臭規(guī)矩，這個(gè)樣子誰都喜歡；其次、上網(wǎng)課只有表揚(yáng)沒有批評，反正老師啥都看不見、管不著，孩子不樂意才怪。在網(wǎng)課互動區(qū)，你愛互動就互動，不互動老師也很難發(fā)現(xiàn)，所以只有表揚(yáng)沒有批評，孩子可以完全放飛自我，一點(diǎn)也不擔(dān)心老師找麻煩；再者、網(wǎng)課都是教育教學(xué)水平較高的老師準(zhǔn)備，課堂容量很大、內(nèi)容豐富多彩，甚至為了吸引學(xué)生的注意力，還會設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動性游戲，這都是孩子的最愛！所以，筆者覺得，很有可能，不少孩子會愛上網(wǎng)課，甚至有可能會產(chǎn)生排斥學(xué)校上課的不良情緒。
網(wǎng)課這么好，真的能夠替代學(xué)校老師的班級課堂嗎？答案當(dāng)然是否定的。上文中筆者已經(jīng)說過了兩點(diǎn)孩子無法離開學(xué)校的根本理由，即學(xué)校沒有爸爸媽媽嘮叨個(gè)沒完沒了，和學(xué)校有很多真實(shí)的小伙伴一起玩！除此之外，還有幾個(gè)方面都是網(wǎng)絡(luò)無法做到的，筆者在這里再談三點(diǎn)：第一、網(wǎng)課只是單純的知識傳播，缺乏教育的其他兩個(gè)基本功能，即激發(fā)潛能和完善品格。孩子潛能的激發(fā)，需要在具體的活動中進(jìn)行，例如同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)，通過探究、討論、歸納綜合等形成新認(rèn)知，這是網(wǎng)課所無法達(dá)成的。第二、網(wǎng)課具有虛擬性，不如學(xué)校課堂來的更加有真實(shí)感。虛擬課堂就跟看電視劇似的，很容易看過就忘了，不太容易引起孩子的重視；而學(xué)校課堂上，老師和同學(xué)都是真實(shí)的，“親其師，信其道”讓孩子更有親切感，更容易動真感情。第三、網(wǎng)課缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，或者說監(jiān)管不到位。家長需要上班和操持家務(wù)的，不可能老是培著孩子上網(wǎng)課，在孩子自覺性和自律性不夠的條件下，學(xué)習(xí)效果會大打折扣！
網(wǎng)課雖好，卻只能是臨代品，或者說是一種暫時(shí)性的無奈選擇，真的讓每個(gè)孩子認(rèn)真去選的話，絕大多數(shù)孩子還是愿意回到學(xué)校。網(wǎng)課的優(yōu)勢非常明顯，其劣勢則更加突出，都是因?yàn)橐咔椋覀儾坏貌粫簳r(shí)選擇了網(wǎng)課；等疫情煙消云散了，絕大多數(shù)的孩子，會更加樂意回到學(xué)校在課堂上學(xué)習(xí)。所以，對于網(wǎng)課這種臨代品或無奈選擇，家長不必有過多的擔(dān)憂，老師更無需杞人憂天，自信一點(diǎn)，你的課堂遠(yuǎn)比那狗屁不是的網(wǎng)課要重要得多的多！無論什么時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)課程都只是一種教輔手段，都無法真正替代老師的作用，最起碼的一點(diǎn)，師德師風(fēng)是無論如何也無法從網(wǎng)課上體現(xiàn)出來的吧，我們老師教書育人，可不只是教書，還有更重要的育人呢？育人需要老師身體力行，更需要老師“學(xué)高為師，德高為范”，網(wǎng)課在這方面的功能基本為零！
原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.75amz.com/21391.html
