最近有一檔親子綜藝節(jié)目，看完后感觸頗深。
其中一期的主人公王禹然，是個(gè)沉迷游戲無法自拔的“網(wǎng)癮少年”：
疫情期間，爸媽沒時(shí)間管他。
禹然便偷偷破解了媽媽的支付密碼，將媽媽工資卡上的8000多元錢悉數(shù)打賞給了主播。
為了阻止禹然玩游戲，媽媽給手機(jī)設(shè)置了各種密碼。
可無論是多復(fù)雜的密碼，禹然總能輕松破解。
他甚至懂得在手機(jī)屏幕上撒熒光粉，通過觀察痕跡，判斷出媽媽設(shè)置的手勢(shì)密碼。
又崩潰又無奈的媽媽只好嚇唬他，說再玩手機(jī)就掐死他。
沒想到禹然卻反問道：
“掐了就可以玩了嗎？那你掐我十下讓我玩半個(gè)小時(shí)。”
說罷，竟然主動(dòng)伸出手讓媽媽掐。
然而隨著鏡頭的深入，小競(jìng)卻窺見更為一個(gè)扎心的真相：
孩子的問題，本質(zhì)上都是父母的問題，是家庭的問題，更是教育的問題。
養(yǎng)孩子，別養(yǎng)出個(gè)“白眼狼”
談起媽媽時(shí)，禹然的嫌棄總是明晃晃寫在臉上。
當(dāng)著一眾嘉賓的面，禹然先是揭媽媽的短，說她只有高中學(xué)歷，連小學(xué)四年級(jí)的題目都不會(huì)做。
隨后，又給媽媽貼上了“凈添亂”、“啥也不會(huì)”、“笨手笨腳”的標(biāo)簽。
說到激動(dòng)處，禹然更是直言媽媽“像個(gè)球似的”。
這下子，全場(chǎng)的氣氛都冷了下來。
可耐人尋味的是，眼看著兒子對(duì)媽媽的語(yǔ)言暴力逐步升級(jí)，爸爸始終沒有出言阻止，任由媽媽被兒子說得淚眼朦朧。
對(duì)此，嘉賓一針見血地指出：“一個(gè)孩子已經(jīng)對(duì)他摯愛的父母沒有那種感恩，也沒有那種親情了。”
想要孩子感恩，家長(zhǎng)要牢記”貝勃定律“
貝勃定律中，有一個(gè)叫”關(guān)愛麻木”的現(xiàn)實(shí)案例，很好地解答了為什么有些孩子學(xué)不會(huì)感恩的問題。
有一個(gè)小女孩因?yàn)楦赣H發(fā)生爭(zhēng)吵而離家出走，又餓又累的她在經(jīng)過一個(gè)面攤時(shí)停下了腳步。老板看出了女孩的困窘，給她免費(fèi)煮了一碗面條，女孩感激地說：”我們以前從來沒有見過面，你就對(duì)我那么好，可是我的媽媽卻對(duì)我那么壞。”
可是，女孩卻忘了，面攤老板只是免費(fèi)給她做了一碗面；而她的媽媽，卻免費(fèi)給她煮了十幾年的飯。
就像節(jié)目里的孩子一樣，媽媽在家里操心一大家子人，默默對(duì)孩子付出了很多，孩子卻不自覺忽略了那些好，因?yàn)樗缫蚜?xí)慣，心里只記得媽媽在教育自己時(shí)的嘮叨責(zé)罵，卻不想想媽媽這么做的起因，也是因?yàn)楹⒆酉确噶隋e(cuò)誤。
其實(shí)生活中，不少家庭都存在這樣的問題：
費(fèi)盡心力管教孩子的是媽媽，可討孩子喜歡的卻是爸爸。
其實(shí)，這是因?yàn)槿说奶煨跃褪怯憛捯?guī)則和束縛。
可教育本身，就存在反人性的部分。
父母育兒，一定不能讓孩子變得目無尊長(zhǎng)、不懂感恩。
媽媽育兒，爸爸別來拆臺(tái)
在禹然的眼中，媽媽是個(gè)脾氣暴躁，經(jīng)常使用暴力的“母老虎”。
小時(shí)候，自己犯了錯(cuò)，媽媽就會(huì)用手打他。
后來，自己漸漸長(zhǎng)大了，媽媽的“武器”也升級(jí)了：從衣架到鞋子、鞋拔子，再到皮帶、棍子，甚至是狼牙棒。
可實(shí)際上，禹然媽媽才不是什么母老虎。
她只是一個(gè)在家里孤立無援，對(duì)孩子束手無策的紙老虎罷了。
在媽媽三令五申不許禹然玩游戲的時(shí)候，爸爸雖然口頭上表示同意，可實(shí)際上卻經(jīng)常陪著兒子玩游戲。
兒子輸了比賽，爸爸還會(huì)鼓勵(lì)他。
這樣一來，兒子立刻和爸爸統(tǒng)一了戰(zhàn)線。
在禹然看來，爸爸是“好人”，可以給他打十分；而媽媽是“壞人”，還“愛管閑事”，應(yīng)該打零分，甚至負(fù)分。
最扎心的是，當(dāng)嘉賓問爸爸媽媽，看到兒子的“兩極化”的打分是什么心情時(shí)。
媽媽一臉尷尬地笑了笑，沒說話。
結(jié)果，爸爸卻滿面春風(fēng)地表示，感覺挺好的。
這一刻，真的很心疼媽媽。
她明明很愛兒子，很希望幫助兒子改掉各種各樣的壞毛病，也想成為一個(gè)被孩子認(rèn)可的好媽媽。
但老公陽(yáng)奉陰違的拆臺(tái)，卻總是在反作用力，吞噬著她的努力。
一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)久了，就活成了刺猬。
最終，只能用堅(jiān)硬去面對(duì)家人，用暴力去掩蓋自己的無力。
最好的家庭教育
一定是夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線打配合
心理學(xué)上的“手表定律”告訴我們：
當(dāng)一個(gè)人只戴一只手表時(shí)，他可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
但當(dāng)他戴著兩塊或者更多的手表時(shí)，不僅不能獲得更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)使他失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。
教育孩子的時(shí)候也是如此：
如果爸爸媽媽的意見總是不統(tǒng)一，孩子就會(huì)失去主心骨。
另外，孩子雖然年齡小，感覺卻很敏銳。
如果一個(gè)家庭里，爸爸媽媽的教育觀念不一致，一方總是拆另一方的臺(tái)，甚至輕視、詆毀對(duì)方，孩子就會(huì)向?qū)ψ约河欣囊环娇繑n，并與之結(jié)盟。
時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)養(yǎng)成“見風(fēng)使舵”、“趨炎附勢(shì)”的不良品行。
這一點(diǎn)，在爸媽和老人育兒的矛盾與紛爭(zhēng)中，也十分常見。
統(tǒng)一一致的大原則，是育兒的基礎(chǔ)，也是行為規(guī)范的準(zhǔn)則。
曾有人做過一個(gè)很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。
他先是在沒有保護(hù)攔的桌子上放了一顆小彈珠，任由彈珠滾動(dòng)，彈珠很快就滾到下了桌子。
然后他又在桌子上放了一個(gè)紙盒，再把彈珠放在盒子里去滾。
這回?zé)o論彈珠怎么滾，都不會(huì)再滾下桌子。
我們的孩子就像這顆彈珠，這個(gè)紙盒就是教育的大原則。
我們?yōu)楹⒆又谱鞯摹凹埡小保茸屗宄刂懒诵袨榈慕缦蓿脖Ｗo(hù)著他避免因?yàn)椤翱缃纭弊鲥e(cuò)事情，而受到不必要的傷害
每一個(gè)步伐堅(jiān)定的孩子，身后都有一隊(duì)?wèi)?zhàn)線統(tǒng)一的家長(zhǎng)。
這道戰(zhàn)線，既是準(zhǔn)繩，也是后盾。
既在他前進(jìn)的路上，把握方向；也在他困頓的時(shí)候，給他力量。
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