父母營造出的溫暖、積極的家庭氛圍，才是孩子最好的“書房”。
近日，一位好友吐槽道：
孩子馬上升初三了，全家為了給孩子一個更好的學習環境，把家里重新布置了一下，專門騰出面積最大、采光最好的房間給孩子做書房。
孩子每次放學回家，全家人連話都不敢大聲說，生怕打擾孩子學習。
朋友認為，孩子在這樣相對獨立安靜的環境里學習，肯定能夠更專心，免受外界打擾。
可事實卻“啪啪”打臉。
孩子做作業越來越拖拉，每次都能磨蹭到半夜。
朋友很好奇，想探個究竟，推門一看，卻發現孩子壓根沒有看書。
一會摸摸這，一會摸摸那，一會又在找筆、找紙，連書本都沒打開，后來干脆躺到床上玩手機去了。
“我頓時就火了，把孩子好好地教訓了一下，真是被氣死了！”
朋友想起自己小時候，搬個小板凳，圍坐在飯桌上就可以寫作業，哪有現在這么好的條件，還有專屬的房間和書桌，為什么條件好了，反而不自覺了呢？
一、難道書桌擺在哪，真的影響孩子的自律？
日本慶應大學研究員四十萬靖，花了6年時間，走訪了200個學霸家庭，印證了一點：
那些自律專注、成績突出的孩子，大都不喜歡單獨在自己的房間學習，而是更愿意在家里的公共區域學習。
比如有位學霸，他家里的客廳放了一張很大的桌子，有乒乓球臺桌那么大。
每天，孩子放學回家坐在桌子上寫作業，爸爸看書，媽媽在一旁不遠處做家務。遇到學習上的問題，可以隨時向爸媽請教和溝通。學習累了，還可以跟爸媽一起在桌子上打球，一起說話聊天。這是一家人主要的活動區域。
相比自己房間里的書桌，他更愿意在這里看書寫字。
因為，跟父母呆在一起，他會更安心，學習也會更加認真。
大多數父母都認為，一個相對獨立、安靜、封閉并且功能齊全的書房，才應該是孩子最好的學習地方。
可事實是，如果把孩子放在這樣一個封閉的環境中，一個人獨立學習，反而更容易分心、走神，注意力更不容易集中。
腦科學家認為，人的大腦在工作時，不是靜止的、孤立的，而是飛速變化的。
倘若把孩子放在沒有任何人氣和雜音的空間里，試想一下，他一個人孤獨地坐在那里，要不停地與睡魔作斗爭，防止自己打瞌睡；還要努力克制自己對手機和游戲的誘惑；最難的是，還要自己一人面對很多學習上的難題。。。。。
這時，孩子會有種強烈的被“孤立”的感覺，大腦自然很難集中精力思考。
當學習變成了孤軍奮戰，沒有任何后援支持，就會變得非常無趣。孩子立即就會失去主動學習的欲望，變得無所謂，直接影響學習的心情和效率。
二、家人的有效互動，真是孩子自覺主動的秘密嗎？
要想讓孩子愛上學習，自主自覺學習，家人的陪伴、溫暖的氛圍、快樂的溝通，這些真實的感受，比一個安靜舒適的環境重要的多。
那年被疫情封閉，只能在案板下學習的小女孩恩雅，大家還記得嗎？
為了謀生活，同時也為了不耽誤小女孩的學習，父母用舊紙箱和廢舊木板，在狹小的空間里，搭起了一個非常簡易的小書桌。
每天，父母在案板上賣鹵菜，孩子在案板下上網課。那樣嘈雜喧鬧的環境，小女孩子依然十分專注和投入的學習，絲毫沒有不悅和煩躁。
其實，孩子真正需要的，不是多么高級的房間和書桌，而是能和父母待在一起。只有這樣，孩子才能在互動中感受到溫暖和樂趣，從而激發主動學習的動力。
三、好的家庭布置，真的能培養出學霸
為了培養出學霸，家庭學習環境的布置至關重要。
1、在客廳里放一個開放式書架。有位非常用心的爸爸，為了讓孩子愛上閱讀，在自家客廳里建了個“圖書館”。孩子從兩歲起，就開始閱讀，養成了良好的閱讀習慣。十年后，這家的藏書已達到2萬冊。
2、買張大桌子，創造一個全家人的共享空間。
3、打造“分散式”閱讀角。比如，在客廳的角落里，布置小的“閱讀角”,保證孩子隨手可拿書讀。在孩子的床頭柜上，放一些晚安故事書。還可以在餐桌旁放一個流動小書架。
4、偶爾改變家庭布局，變換學習的位置，制造新鮮感。因為新的環境，能刺激孩子的大腦，有助于更高效地學習。
盧梭在《愛彌兒》中說道，
最好的教育就是無所作為的教育：孩子看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。
與其費盡心思打造一個看似完美的書房書桌，不如給孩子一個溫暖的、有回應的、積極向上的家庭氛圍。
這樣的家庭培養出來的孩子，一定不會太差。
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