面臨中考的學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎

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中考來(lái)臨，初三好多學(xué)生不來(lái)學(xué)校上課，出去一對(duì)一補(bǔ)課，這其中有何利弊呢？

我們都知道初三是決勝中考的關(guān)鍵時(shí)刻，但恰恰就在這個(gè)時(shí)候，很多人他們寧愿選擇去外面花大價(jià)錢(qián)一對(duì)一補(bǔ)課，也不愿意來(lái)學(xué)校進(jìn)行集體上課，很多學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

當(dāng)然，也有部分人本來(lái)自己不想補(bǔ)課，但看到別人都到外面去補(bǔ)課，生怕他們的成績(jī)超過(guò)自己，也隨大流，在校外進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)課，而不是來(lái)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

相信這件事給很多家長(zhǎng)帶來(lái)困擾，一時(shí)之間，不知道怎么選擇，那么，學(xué)生不來(lái)學(xué)校上課，在校外一對(duì)一補(bǔ)課，這種行為是不是明智的呢？本篇文章，我們一起來(lái)一探究竟。

我們先來(lái)看一看，為什么很多初三學(xué)生要出去一對(duì)一補(bǔ)課，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初三學(xué)生面臨中考卻要出去補(bǔ)課，是有原因，這些學(xué)生大概有以下特征：

他們普遍在初中學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)打的不牢，老師平時(shí)講課，他們根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，心思也根本不在學(xué)習(xí)上，結(jié)果到初三了，面臨中考了，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，這時(shí)候家長(zhǎng)開(kāi)始著急了。

臨門(mén)抱佛腳，家長(zhǎng)為了提高孩子的成績(jī)，就想讓孩子在學(xué)校外，花高價(jià)進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)課，想在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的成績(jī)提高上來(lái)。

不能說(shuō)，這樣子做沒(méi)有一點(diǎn)好處，但這樣做的好處真的不大。

孩子為何在校外補(bǔ)課？因?yàn)樗麄兊某煽?jī)太差了，初三的時(shí)候老師帶著大家復(fù)習(xí)，他們已經(jīng)跟不上老師的講課節(jié)奏了，老師講的內(nèi)容因?yàn)樗麄兦捌诼湎碌锰啵F(xiàn)在老師上課帶著大家復(fù)習(xí)，他們都不知道老師在講哪，老師隨便提問(wèn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們也不知道，可是很多知識(shí)之間都是有關(guān)聯(lián)的，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)，肯定是不行的啊！

既然很多知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)，又怎么能夠跟上老師的上課節(jié)奏呢？所以，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就選擇在校外找一個(gè)老師，讓這個(gè)老師一對(duì)一給孩子進(jìn)行補(bǔ)課，一對(duì)一補(bǔ)課的好處就在這里，孩子不會(huì)的可以及時(shí)詢問(wèn)老師，哪里不懂可以及時(shí)有老師幫忙解釋清楚，這樣子就可以幫孩子查找知識(shí)漏洞，盡快彌補(bǔ)自己以前拖欠的課程和知識(shí)。

這種辦法，看似很有效，但初三的時(shí)候這樣去補(bǔ)課，真的是利大于弊嗎？

其實(shí)，并不是這樣的，無(wú)論什么時(shí)候，不讓孩子上課而選擇在校外一對(duì)一進(jìn)行補(bǔ)課都是不怎么明智的行為。

第一點(diǎn)原因，這樣做會(huì)使孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，認(rèn)為學(xué)校老師講的都不重要，只要課外的時(shí)候好好上一對(duì)一進(jìn)行補(bǔ)課就好了，導(dǎo)致很多孩子在課上根本就不聽(tīng)老師講的內(nèi)容，寧愿課下讓父母花大價(jià)錢(qián)給自己請(qǐng)補(bǔ)課老師進(jìn)行補(bǔ)課。

這就造成，自己平時(shí)不怎么聽(tīng)校內(nèi)老師講課，無(wú)形之間就養(yǎng)成了一種毛病，在學(xué)校不學(xué)習(xí)，非得讓父母花錢(qián)請(qǐng)老師給自己一對(duì)一補(bǔ)課。

結(jié)果時(shí)間一長(zhǎng)，自己也不愿意去學(xué)校浪費(fèi)時(shí)間了，直接就向?qū)W校請(qǐng)假，申請(qǐng)?jiān)诩依镞M(jìn)行備考。

然后，就開(kāi)始“名正言順”的請(qǐng)家教老師一對(duì)一上課。可是，當(dāng)不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，在學(xué)校都不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，在家教老師講課時(shí)他們也不會(huì)專心聽(tīng)講的，往往是白白浪費(fèi)了錢(qián)，卻一無(wú)所獲，還浪費(fèi)了大把的時(shí)間。

大家都知道初三的重要性，知道時(shí)間浪費(fèi)不得，很多家長(zhǎng)以為，自己花大價(jià)錢(qián)請(qǐng)家教老師孩子會(huì)有收獲，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)也就是圖一個(gè)心理安慰，以為給孩子花高價(jià)請(qǐng)補(bǔ)課老師孩子的成績(jī)能夠有所提高，可是最終沒(méi)有想到錢(qián)沒(méi)少花，孩子的成績(jī)卻沒(méi)有任何的提高。

這時(shí)候很多家長(zhǎng)并不知道自己源頭上就犯了錯(cuò)誤，自己無(wú)意之間讓孩子養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，這樣就很難解決了。

第二點(diǎn)原因，不建議孩子進(jìn)行校外補(bǔ)課是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間。都知道，校外補(bǔ)課需要和中介或者老師溝通，找到一個(gè)適合自己孩子的老師真的很不容易，況且孩子和家教老師之間還要進(jìn)行磨合和適應(yīng)，這個(gè)過(guò)程需要浪費(fèi)孩子一部分的精力。

如果很幸運(yùn)地選擇到一位合適的家教老師，那么，孩子和老師之間就可以有效地溝通，這樣老師上手也比較快，如果很不幸運(yùn)找到了一位并不怎么適合自己孩子的老師，還得一直換來(lái)?yè)Q去，不用我說(shuō)，大家也知道孩子和老師如果合不來(lái)可能導(dǎo)致的結(jié)果。

白白找了一位一對(duì)一家教，浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)不說(shuō)，關(guān)鍵是孩子和老師合不來(lái)，這樣肯定是不行的啊，如果一直這樣換老師對(duì)于孩子的身心來(lái)說(shuō)，真的是一種折磨。

老師一直換來(lái)?yè)Q去，卻沒(méi)有一個(gè)適合自己孩子的家教老師，對(duì)于孩子自己本身來(lái)說(shuō)是一種折磨，對(duì)于孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是一種折磨，都已經(jīng)打算花高價(jià)讓孩子在學(xué)校外面進(jìn)行補(bǔ)課了，結(jié)果還是很不如意。

相信很多家長(zhǎng)和孩子都不愿意看到這個(gè)結(jié)果，碰上一位適合孩子的家教老師也挺不容易。

第三點(diǎn)原因，家長(zhǎng)可能費(fèi)力不討好。一對(duì)一補(bǔ)課最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是高收費(fèi)，課時(shí)費(fèi)幾乎可以這樣計(jì)算：每一節(jié)課一般的課時(shí)費(fèi)都會(huì)達(dá)到一小時(shí)50元到100元不等，一般來(lái)說(shuō)，很少有人補(bǔ)一個(gè)小時(shí)就結(jié)束，大多數(shù)都會(huì)選擇補(bǔ)一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)，這就意味著孩子一節(jié)課你很有可能要給他花費(fèi)100元到200元的課時(shí)費(fèi)。

但孩子這兩個(gè)小時(shí)內(nèi)究竟學(xué)到的知識(shí)，值不值得這些價(jià)錢(qián)，還有這位家教老師真的是否是耐心負(fù)責(zé)的，這一點(diǎn)值得我們好好去想一想。

如果這位家教老師真的很認(rèn)真負(fù)責(zé)，那我們可能會(huì)覺(jué)得物超所值，如果這位老師只是為了掙錢(qián)，并沒(méi)有很負(fù)責(zé)任的上課的話，那我想我們可能沒(méi)有必要花費(fèi)這個(gè)錢(qián)，而讓孩子出來(lái)上一對(duì)一。

最后一點(diǎn)，初三的時(shí)候因?yàn)橐呀?jīng)快要中考了，每一科老師肯定會(huì)好好認(rèn)真上課，而且很多有經(jīng)驗(yàn)的老“老師”會(huì)教給孩子很多有用的答題技巧，幫助孩子在中考中取得好成績(jī)。這些技巧是這些老“老師”多年的經(jīng)驗(yàn)積累，如果不去上課根本就聽(tīng)不到。

很多課外輔導(dǎo)班的一對(duì)一或者說(shuō)家教一對(duì)一，真的就只是想掙你的那份錢(qián)，并沒(méi)有真心想讓孩子成績(jī)提高。

很多家教老師真的是“唯利是圖”并沒(méi)有打算好好教孩子學(xué)習(xí)。可能剛開(kāi)始的時(shí)候，為了裝樣子，他們可能還會(huì)好好給孩子講一些真知識(shí)，但時(shí)間一長(zhǎng)，每個(gè)人都有惰性心理，他們就不愿意或者不想要好好備課給孩子們講一些真知識(shí)了，所以說(shuō)，這個(gè)時(shí)候請(qǐng)的家教老師就失去了意義。

其實(shí)，大家可以好好想一想，學(xué)校老師再講得不好，也不敢或者說(shuō)不能去糊弄學(xué)生，畢竟一個(gè)班級(jí)好幾十個(gè)學(xué)生，大家還可以全體反抗老師講的不好，如果是課外的老師一對(duì)一講課講的不好，孩子可能不知道，或者說(shuō)，孩子可能被老師給哄住不告訴家長(zhǎng)他們沒(méi)有好好講課。

結(jié)果就是家長(zhǎng)一個(gè)人被蒙在鼓里，孩子和家教老師一起忽悠家長(zhǎng)。

除此之外，如果孩子不好好學(xué)習(xí)請(qǐng)家教老師一對(duì)一上課后，發(fā)現(xiàn)家教老師不負(fù)責(zé)任，又得花費(fèi)大量的精力去找另一個(gè)一對(duì)一老師。總之，是得不償失。

如果都到初三了，孩子成績(jī)跟不上我們應(yīng)該怎么辦呢？首先，從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我會(huì)好好和孩子進(jìn)行溝通，如果還真的是什么也不會(huì)，我會(huì)和他一起找解決辦法。

如果孩子是對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸心理，不喜歡學(xué)習(xí)，我會(huì)先幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升孩子們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真幫助孩子分析他們學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，究竟是自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，還是孩子沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有把心思放到學(xué)習(xí)上。

其次，我會(huì)和老師好好進(jìn)行溝通，看看老師有沒(méi)有什么建議，作為孩子的班主任老師肯定對(duì)孩子比較了解，可以向班主任老師請(qǐng)教，有沒(méi)有什么辦法可以幫助孩子快速提高成績(jī)，因?yàn)楫吘拱嘀魅卫蠋熞呀?jīng)教過(guò)這么多年了，這樣的孩子他們肯定見(jiàn)多了，他們處理起來(lái)這樣的問(wèn)題肯定很有經(jīng)驗(yàn)。

如果班主任老師建議孩子可以針對(duì)自己的弱科，適當(dāng)請(qǐng)個(gè)“一對(duì)一”輔導(dǎo)老師，這時(shí)候再行動(dòng)也不遲。

很多家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，看見(jiàn)別人家孩子請(qǐng)了一對(duì)一家教沒(méi)去上學(xué)，自己也跟風(fēng)給孩子請(qǐng)了一對(duì)一輔導(dǎo)老師，結(jié)果孩子成績(jī)依舊沒(méi)有提高上去，還沒(méi)少花錢(qián)，所以究竟應(yīng)該如何做才能夠幫助孩子提高成績(jī)呢？

我認(rèn)為還得從孩子下手，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，或者心思不在學(xué)習(xí)上，你花再多的錢(qián)，請(qǐng)?jiān)俸玫囊粚?duì)一老師都是沒(méi)用的，如果孩子真的想學(xué)好，你可以請(qǐng)一個(gè)有方法的一對(duì)一老師給他講一講學(xué)習(xí)方法，這樣孩子成績(jī)提高還能快一點(diǎn)，無(wú)論怎樣都不應(yīng)該不去上學(xué)，而只進(jìn)行課外一對(duì)一輔導(dǎo)。

其實(shí)，初中生要想快速地提高成績(jī)，掌握好學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧是最關(guān)鍵的，我向大家推薦一本《清華北大學(xué)霸筆記》，這套書(shū)是來(lái)自清華、北大1000多名學(xué)霸筆記的集大成。

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