用游戲的方式教育孩子（學(xué)會(huì)先接納孩子玩游戲）
2022年緊張的高考剛剛過(guò)去，很多孩子才只是小學(xué)生的父母現(xiàn)在就已經(jīng)開(kāi)始緊張起來(lái)，他們緊張的是在電子游戲大當(dāng)其道的情況下，孩子是否還能經(jīng)得起誘惑。這是因?yàn)?，沉迷電子游戲的孩子太多了，在傷害眼睛視力的同時(shí)還荒廢了學(xué)業(yè)。顯然，這樣的狀態(tài)是無(wú)法應(yīng)對(duì)若干年之后的高考。
孩子沉迷游戲怎么辦？現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展，特別是王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等等，太多未成年的孩子沉迷進(jìn)去不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在游戲上，無(wú)心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績(jī)下降，甚至不上學(xué)的，賴(lài)頌強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于協(xié)助父母，從六個(gè)步驟幫孩子改善沉迷游戲的問(wèn)題。
這也導(dǎo)致很多父母談“玩”色變，非常害怕自己的孩子也陷進(jìn)電子游戲的“坑”里。因此，如何教會(huì)孩子拒絕電子游戲的誘惑，是每位家長(zhǎng)必備的技能之一。
電子游戲之所以讓很多孩子感到欲罷不能，主要是因?yàn)橥骐娮佑螒蚪o他們帶來(lái)了滿(mǎn)足感，也讓他們暫時(shí)逃避了學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。
而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻往往不會(huì)收獲到即刻的滿(mǎn)足，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和電子游戲相比，反饋時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，它更多的是體現(xiàn)在長(zhǎng)期價(jià)值上。
這也導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的滿(mǎn)足感比較弱，直到考出好成績(jī)之后才會(huì)有些許的情緒波動(dòng)，然后隨著時(shí)間的推移，若孩子一直處在被要求不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境中，難免會(huì)有一種壓迫感，結(jié)果導(dǎo)致滿(mǎn)足感又逐漸回到了原點(diǎn)，再次循環(huán)，這就是長(zhǎng)期價(jià)值，需要孩子具備延遲滿(mǎn)足能力。
而在游戲世界里，則不會(huì)有父母的催促和訓(xùn)誡。這樣一對(duì)比，電子游戲?qū)芏嗪⒆觼?lái)說(shuō)更好玩，更有趣，更能及時(shí)獲得滿(mǎn)足感。
要解決孩子沉迷電子游戲的問(wèn)題，我們就需要給孩子平衡好學(xué)習(xí)和玩的度。那么，這個(gè)度應(yīng)該怎樣把握呢？
這里要提到一種“平衡思維”的概念，怎么是平衡思維呢？其實(shí)就是讓孩子能夠辯證地看待事物的兩面性，幫他們分辨事物的短期價(jià)值跟長(zhǎng)期價(jià)值，從而引導(dǎo)孩子做出正向決策。
我們做父母的就是要通過(guò)引導(dǎo)，讓孩子擁有這種平衡思維，有了平衡思維之后，孩子就會(huì)正確處理“學(xué)和玩”之間的關(guān)系。
平衡思維的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，我們可以按照以下四個(gè)步驟去引導(dǎo)孩子。
第一步：要引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足感，感受到學(xué)習(xí)超越電子游戲的價(jià)值
電子游戲確實(shí)能給我們帶來(lái)即時(shí)的滿(mǎn)足感，但這種滿(mǎn)足感也僅僅是短暫的心理慰藉，并不能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。和電子游戲相比，學(xué)習(xí)的過(guò)程很漫長(zhǎng)，難免會(huì)遇到無(wú)數(shù)的磕碰和挫折，但當(dāng)我們最后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的時(shí)候，所獲得的那份滿(mǎn)足感絕不是玩電子游戲所能相比的。
我們要讓孩子的現(xiàn)實(shí)生活游戲化，幫助他們建立明確的階段性目標(biāo)，制定清晰公平的規(guī)則，給予及時(shí)的反饋，讓他們感受到自己的真正價(jià)值。這是擁有平衡思維的第一步，良好價(jià)值體系的形成，有助于培養(yǎng)孩子的平衡思維能力。
第二步：父母要給孩子以身作則
當(dāng)我們幫助孩子建立起滿(mǎn)足感意識(shí)之后，接下來(lái)就需要用我們的行動(dòng)去帶動(dòng)孩子的行動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)他的平衡思維能力，引導(dǎo)孩子的決策判斷和取舍。
父母是孩子的第一任老師，他的很多行為其實(shí)都是通過(guò)觀察和模仿父母的言行而改變的。所以，父母要給孩子以身作則。
如果說(shuō)父母本身就是愛(ài)學(xué)習(xí)的，平時(shí)經(jīng)常在家里讀書(shū)和分享讀書(shū)心得等。在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子對(duì)讀書(shū)的熱情自然會(huì)高漲。反之，父母在家如果只是玩玩手機(jī)等，偶爾過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)，那孩子自然就會(huì)有樣學(xué)樣。
在以身作則這一點(diǎn)上，我給自己的孩子做出了較好的表率。比如為了培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣。我也每天堅(jiān)持閱讀，給孩子做出一個(gè)示范，幾乎每一天都不落下。在不知不覺(jué)中，孩子就受到潛移默化的影響?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)把閱讀當(dāng)作她最喜歡做的一件事情，并從中受益頗多。
03 第三步，當(dāng)孩子表現(xiàn)好或有進(jìn)步的時(shí)候，要給予他們正向的激勵(lì)
從孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們的能力，性格的形成，在很大程度上取決于周?chē)h(huán)境和他人的期望。也就是說(shuō)，孩子很容易相信和接受別人的判斷，會(huì)把外來(lái)的評(píng)價(jià)內(nèi)化成對(duì)自己的預(yù)期和判斷。
因此，當(dāng)孩子表現(xiàn)好或有進(jìn)步的時(shí)候，我們要經(jīng)常給予他們正向的激勵(lì)，這種正向的激勵(lì)能促進(jìn)孩子往更好的方面發(fā)展。
那么，我們家長(zhǎng)要怎么做好正向的激勵(lì)呢？我認(rèn)為以下兩點(diǎn)非常重要。
- 第一，選擇好暗示的時(shí)機(jī)。
- 第二，給予孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)。敷衍的鼓勵(lì)只會(huì)讓孩子反感。
第四步：適當(dāng)放手，給孩子以成長(zhǎng)的空間
“玩中學(xué)，學(xué)中玩。”這是教育界總結(jié)出來(lái)的一種教育觀念。
其實(shí)，孩子的很多品質(zhì)都是在玩的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)起來(lái)的，孩子獨(dú)自玩的時(shí)候也是他注意力和自立能力逐漸形成的時(shí)候。我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，給孩子以成長(zhǎng)的空間。
父母對(duì)孩子的用心陪伴能淡化電子游戲的吸引力。另外，電子游戲的滿(mǎn)足感其實(shí)可以在其他的游戲項(xiàng)目中體驗(yàn)到，比如，運(yùn)動(dòng)就是最適合孩子的游戲類(lèi)型，雖然不是電子游戲，但孩子可以從參與運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，體驗(yàn)到自信，體驗(yàn)到成功，這些會(huì)讓孩子獲得更加豐富和多元的滿(mǎn)足感。
因此，家長(zhǎng)在周末可以多帶孩子走出去，讓孩子體驗(yàn)更多類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，比如足球、登山、打球、游泳、慢跑等等。這些都能幫助孩子獲得一種身心上的滿(mǎn)足感，淡化電子游戲的誘惑。
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