你認為讀書對孩子的影響是（讀書有利于我們）
有位讀者留言跟我說，她在繪本館碰到一對母女。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
女兒選好了自己想借的書，媽媽拿過來一看，見沒多少字，立馬讓女兒換本字多的，還說字太少了不劃算。
那位媽媽的一頓強勢操作，別說讓旁人都看懵了，就連不在場的我都感到震驚和唏噓。
怎么會有這樣的家長？簡直了。
家長對讀書的功利心，正在“摧毀”孩子的閱讀興趣
“日本圖畫書之父”松居直在《幸福的種子》一書里說：
“對孩子而言，閱讀應該是一種享受”。
讓孩子愛上閱讀，大量讀書是很多家長的心愿，但在心愿達成的過程中，許多家長往往功利心太重，用力過猛而直接導致孩子對閱讀失去興趣。
下面的三種方式就極其要不得，家長務必得注意了，也對照下看看自己有沒有。
▲ 專挑字多的書
如文首提到的媽媽，她給孩子選書的方式簡直大錯特錯。一心只為實惠，只在錢上計較，完全不管孩子是否愿意，直接就下決定。
她甚至從未看到孩子也是一個獨立的人，他會有自己的想法和愛好，有他自己想要讀的書。
她的選書行為對孩子來說，就是在快速摧毀孩子的閱讀興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。
一個孩子要是沒有閱讀興趣，他是不會喜歡上讀書的。
▲ 專買作文書
作文書經常成為小學生的首選書。在我的一個鄰居家，她給孩子買的課外書幾乎都是作文書。
在鄰居看來，看作文書好學習如何寫作文。孩子之所以寫不好作文，就是因為看作文書少了。
更有甚者，還有一位朋友為了提高孩子寫作文的能力，直接讓孩子每天抄一篇作文。
我想說，這些方法其實都本末倒置了。當孩子對閱讀不感興趣，沒讀過多少書時，任何提高作文能力的方法都不會管用。
▲ 常選教輔類書籍
教輔類書籍屬于實用性書籍，作為教材的補充，它確實方便了許多的家長和孩子。
可是，這種書籍不應作為孩子的常讀讀物，很破壞孩子的閱讀興趣。
正確的選書方式應當是跟隨孩子的年齡選擇恰當的書籍，以保護好孩子的閱讀興趣。
孩子的閱讀興趣要慢慢培養，遵循孩子個體的成長節奏，不能以字多字少，花錢多少，有用沒用，來判定一本書對于孩子是否合適。
一般，0－3歲嬰幼兒適合讀的通常都是無字書，或者是字很少的圖畫書。
3－6歲幼兒讀的書，字可以稍微多一點，但還是以圖畫為主。
到了小學以后，慢慢地就可開始過渡到字多的書。
在這整個培養孩子閱讀習慣的過程中，對于孩子閱讀興趣的愛護，我在此附上三條建議，以供家長朋友們參考。
- 觀察：去發現孩子的興趣愛好
在《幸福的種子》一書里，松居直先生說起自己陪孩子讀書的經歷。
有一次，他發現正讀小學低年級的孩子常拿他的外國圖畫書看，他很好奇孩子是怎么看懂外文的。
于是，他半開玩笑的問孩子看懂了沒有，孩子告訴他說從圖畫可以知道大概內容，有時還講給他聽。
后來，松居直找到懂外文的人翻譯給他聽，沒想到孩子理解的基本八九不離十。
通過這件事，松居直不僅發現了孩子對圖畫書的興趣，還發現了孩子對圖畫書的深刻理解力。
在身心靈領域里，有一個常被提及的詞，叫覺察，意思是常常覺知自己，活在當下。
發現孩子的興趣，自以為也是如此。它需要父母保持對自我的覺察，不去隨意的評判孩子，更多的是看到孩子，看見孩子的生命狀態。
孩子喜歡什么，討厭什么，在父母心里都有一個很清楚的認識，如此一來，孩子的興趣愛好就能被發現和支持。
- 放權：讓孩子自己做選擇
不剝奪孩子的選擇權，讓孩子自主選擇自己喜歡的書，這對孩子而言，是在鍛煉他的做抉擇能力。
一本書買回來，最終是要給孩子看的。可若不是孩子自己的選擇，孩子基本不會當回事，不當回事，買回來的書也就起不到它應有的作用。
因此，讓孩子自己做選擇、會選擇、懂選擇，也是為了讓孩子對選擇承擔責任。
- 陪伴：和孩子一起閱讀
閱讀興趣的培養離不開父母的親自陪伴，尤其是孩子的幼兒時期。
在孩子年齡越小，閱讀興趣越好培養。
每天，父母抱著孩子讀書，繪聲繪色地念書給孩子聽，這種陪伴一旦堅持下來，孩子的閱讀興趣、閱讀習慣自然而然就有了。
第十屆茅盾文學獎得主梁曉聲曾說：
“讀書的目的不在于取得多大的成就，而在于，當你被生活打回原形，陷入泥潭時，給你一種內在的力量 ”。
讀書養的是一個人的心靈，是一股哪怕跌落泥潭也依然相信自己可以奮起的精神，而不是非得“有用”，沒有用就不能讀。
常言道，欲速則不達，心急吃不了熱豆腐。
對孩子少些控制，對孩子讀書少些功利心，家長和孩子收獲的將會更多。
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