江蘇矯正厭學(xué)孩子的學(xué)校怎么樣
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭的氛圍都直接影響著孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)校教育的態(tài)度和處理方式,直接影響著孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和處理問(wèn)題的方式。很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子逃學(xué)時(shí),無(wú)法控制自己的情緒,所以往往會(huì)用更極端的方式來(lái)迫使孩子去上學(xué),這樣會(huì)讓孩子的情緒更加崩潰。孩子的反抗能力差,無(wú)法理解父母的良苦用心,甚至還會(huì)使得親子關(guān)系更加緊張。
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面對(duì)孩子逃學(xué)的時(shí)候,父母應(yīng)該要有足夠的耐心,學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)方法,以免讓孩子在抗拒學(xué)校的這件事上無(wú)法進(jìn)行。孩子之所以出現(xiàn)不想上學(xué)的心理,往往是因?yàn)橐韵氯N原因:
1、父母平時(shí)對(duì)孩子的陪伴不夠
在孩子的世界中,除了父母,最關(guān)心的永遠(yuǎn)都是父母,所以當(dāng)他們回到家后,當(dāng)他們需要父母的時(shí)候,父母的回應(yīng)就顯得尤為重要。而當(dāng)父母在家陪伴孩子的時(shí)候,由于忙于自己的工作,父母與孩子的交流時(shí)間非常少,久而久之,孩子與父母之間的交流變得越來(lái)越少。
當(dāng)父母的陪伴夠多了,當(dāng)父母因?yàn)楣ぷ髅Χ鲆暳撕⒆拥臅r(shí)候,自然就不再關(guān)注孩子。也就是父母因?yàn)槊τ谧约旱墓ぷ鞫鲆暳藢?duì)孩子的陪伴,這就使得孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了自閉癥,即使父母不在身邊,孩子也會(huì)有和父母在一起的情況。
2、孩子對(duì)家庭環(huán)境的認(rèn)知
有些家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),自己在陪伴孩子的時(shí)候,經(jīng)常玩手機(jī),對(duì)于孩子的認(rèn)知不足。孩子在小的時(shí)候?qū)τ谕饨缡挛餂](méi)有一個(gè)具體的認(rèn)知,很多時(shí)候?qū)τ诩彝キh(huán)境以及父母的陪伴都是一種干擾,根本無(wú)法讓孩子對(duì)家庭環(huán)境產(chǎn)生安全感。
所以當(dāng)父母因?yàn)楣ぷ髅β?而疏忽了孩子的時(shí)候,孩子對(duì)父母的依賴(lài)就會(huì)非常明顯,只有經(jīng)過(guò)父母的陪伴,孩子才會(huì)更加的珍惜父母的陪伴,在和父母相處的時(shí)候,孩子也會(huì)更加的認(rèn)真的學(xué)習(xí),并且將這種良好的習(xí)慣化的培養(yǎng)給孩子。
3、孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力
很多時(shí)候,孩子對(duì)于社會(huì)上的事情,都是充滿(mǎn)了好奇心的,如果家長(zhǎng)在日常生活中,給孩子樹(shù)立了一個(gè)好的形象,孩子就會(huì)有更加深刻的意識(shí),當(dāng)孩子出現(xiàn)了這種情況時(shí),自然而然也就會(huì)去模仿社會(huì)中的一些人,如果孩子經(jīng)常性的接觸到社會(huì)上的一些人,就會(huì)慢慢的就會(huì)覺(jué)得社會(huì)上的人很差,變得越來(lái)越差勁。
那么如果家長(zhǎng)在平時(shí)能夠經(jīng)常給孩子樹(shù)立正確的三觀的話(huà),那么孩子也會(huì)對(duì)這些人形成一種正確的認(rèn)知,
在以后也會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀,因?yàn)樗麄冏约旱娜^建立起來(lái)之后,就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)的接受人外的環(huán)境,所以說(shuō)家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中,一定要注意自己的言行舉止,那么作為家長(zhǎng)一定要去給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的三觀,不要對(duì)孩子進(jìn)行一些不好的影響,不要讓自己對(duì)孩子的三觀進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)。
孩子在叛逆期的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育?
1、學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行有效的溝通
孩子在這個(gè)階段的時(shí)候,他們的世界觀已經(jīng)初步形成,對(duì)于很多的事情他們都有自己獨(dú)立的看法,所以作為家長(zhǎng),應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行有效的溝通,應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題的時(shí)候,做一個(gè)傾聽(tīng)孩子心聲的人,千萬(wàn)不要總是把自己的想法強(qiáng)加給孩子,或者是很多的家長(zhǎng)在自己的意識(shí)的時(shí)候,總是希望能夠得到自己家的孩子的一些贊同,但是在很多家長(zhǎng)的思想觀念當(dāng)中,覺(jué)得應(yīng)該讓孩子自由的去做一些事情。而孩子在叛逆期的時(shí)候就會(huì)去進(jìn)行打罵,如果這樣的話(huà),那么孩子的叛逆期會(huì)更長(zhǎng),甚至?xí)尯⒆幼龀鲆恍﹤Φ剿氖虑?所以家長(zhǎng)一定要注意。
2、讓孩子多了解一些有用的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),讓孩子在對(duì)比的時(shí)候不要盲目的模仿
家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多了解一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這樣孩子也能夠慢慢的去思考一些,比如說(shuō)在孩子看到一些不開(kāi)心的事情之后,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子去了解一些孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的一些情況,讓孩子的思想在逐漸的成熟起來(lái)。
如果說(shuō)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了一定的年紀(jì)之后,不可以去和孩子進(jìn)行比較,這樣的話(huà),孩子就會(huì)感到很痛苦,這種痛苦的情緒就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。但是孩子又不能很好的將自己的這種體驗(yàn)和對(duì)未來(lái)的這種不良的體驗(yàn)建立起來(lái)。這種痛苦的感受也會(huì)伴隨著孩子的一生,家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子一定的空間,讓孩子有一段時(shí)間去觀察,慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的事情。
2、給予孩子一定的自由,不要過(guò)多的干涉孩子
家長(zhǎng)們總是覺(jué)得孩子還太小,很多事情都還沒(méi)能自己做主,所以在和孩子相處的過(guò)程中,就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。家長(zhǎng)總是把孩子當(dāng)作是小孩子,總是替孩子們做決定,那么孩子的主動(dòng)性自然也就會(huì)很差,所以,家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,還是要考慮到孩子的感受,給予孩子一定的自由,不要過(guò)多的干涉孩子。
3、孩子犯了錯(cuò)要在事后批評(píng)
在孩子犯了錯(cuò)誤之后,家長(zhǎng)們應(yīng)該要在事后給予孩子一定的教育,讓孩子明白自己犯了這樣的錯(cuò)誤,要讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,不要把自己的情緒發(fā)泄到孩子身上,要知道孩子并不是一個(gè)無(wú)法教育的孩子,有些時(shí)候孩子犯了錯(cuò)誤,只要說(shuō)破了,孩子就會(huì)覺(jué)得還是自己的錯(cuò),家長(zhǎng)可以給孩子一些改正錯(cuò)誤的空間。
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