怎么打擊孩子厭學(xué)?
如何鼓勵(lì)孩子厭學(xué)?
為什么成績(jī)好的孩子也討厭學(xué)習(xí)?
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孩子厭學(xué)的原因很多,內(nèi)在原因不外乎以下幾點(diǎn):
01
學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),缺乏毅力。
都是學(xué)習(xí)中的失敗者,這是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一種表現(xiàn),也是最直接的表現(xiàn)。
而在這種情況下,孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)變得特別痛苦,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)變差,從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
02
孩子厭學(xué)怎么辦?
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高,給孩子造成的是壓力,也是家長(zhǎng)自身心理的壓力。
現(xiàn)在的孩子們接收新鮮事物的速度太快,對(duì)于新鮮事物的接受能力也很強(qiáng),尤其是面對(duì)一些新鮮事物,他們總是要求快速,這樣才能得到滿(mǎn)足。如果得不到滿(mǎn)足,他們會(huì)變得焦慮、暴躁、不安,與人交往也會(huì)受到影響。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),人際關(guān)系的好壞,對(duì)他們以后的人際交往也是至關(guān)重要的,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮、不安的情緒,導(dǎo)致情緒波動(dòng)大,心理問(wèn)題也就接踵而來(lái)。
03
孩子厭學(xué)如何引導(dǎo)?
首先,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
孩子出現(xiàn)厭學(xué),對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),一定要控制好自己的情緒,不要把自身負(fù)面的情緒傳染給孩子。
其次,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴,不要去施加壓力。
家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子情緒異常的時(shí)候,要及時(shí)跟孩子溝通,幫助孩子疏導(dǎo),引導(dǎo)孩子走出困境。
孩子厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)不要一味地給孩子定下目標(biāo),而是要引導(dǎo)孩子分析原因,幫助孩子緩解學(xué)習(xí)的壓力,讓孩子相信自己是可以學(xué)習(xí)好的,并且在學(xué)習(xí)上能一直保持下去,慢慢的,孩子就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
最后,讓孩子勞逸結(jié)合。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)一定要把注意力集中在如何讓孩子勞逸結(jié)合,減少消極情緒。
家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)膸Ш⒆映鋈プ咦?在放松的情況下,孩子的心情也會(huì)更加好,所以家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要讓孩子勞逸結(jié)合,不要讓孩子總是想著玩,還要讓孩子學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間。
培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。
孩子厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,當(dāng)孩子的興趣愛(ài)好不再是學(xué)習(xí),而是追求快樂(lè),這樣孩子就不會(huì)只是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。
孩子有厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)要懂得引導(dǎo)。
孩子厭學(xué),有的時(shí)候,并不一定是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太難,而是其他因素影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,讓孩子從內(nèi)心愛(ài)上學(xué)習(xí),這樣孩子才能更加快樂(lè),也會(huì)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
不要總是急于求成。
很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訁拰W(xué),就給孩子制定了過(guò)高的目標(biāo),孩子如果考不上就會(huì)被嚴(yán)厲的批評(píng),孩子沒(méi)有辦法去努力,也會(huì)因?yàn)闆](méi)有信心而放棄。
正確的做法是,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高效率,讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。
真正懂得學(xué)習(xí)的意義,而不是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,想要讓孩子的成績(jī)提高,家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子這樣閱讀:
1、積累作文、閱讀、作文
積累作文,能夠讓孩子開(kāi)眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野。
而不是為了考試而學(xué)習(xí),沒(méi)有規(guī)劃,不求甚解,沒(méi)有目標(biāo)。
2、梳理作文、閱讀,提高寫(xiě)作能力
學(xué)會(huì)把正確的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),積累作文,寫(xiě)出好的句子,同時(shí)也能將思維導(dǎo)圖學(xué)會(huì)。
3、閱讀是理解力、分析能力的積累
課本中的東西,是常識(shí)、課本上的內(nèi)容。這些知識(shí)是需要孩子去理解的,而不是用課本去理解。
家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法,就能夠讓孩子在小學(xué)階段學(xué)得快、學(xué)得好,成績(jī)不會(huì)差。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,未必是老師教得好
有一位語(yǔ)文老師曾說(shuō):“家長(zhǎng)對(duì)孩子最好的幫助就是讓孩子愛(ài)閱讀。”
一個(gè)對(duì)待語(yǔ)文成績(jī)非常看重的家長(zhǎng),孩子成績(jī)不會(huì)差,家長(zhǎng)愿意讓孩子閱讀的前提就是讓孩子有豐富的閱歷。
有很多家長(zhǎng)在為孩子報(bào)課外班的時(shí)候,都對(duì)孩子說(shuō),“你讀什么書(shū)呀,不能看漫畫(huà)。”
其實(shí)不然,家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是無(wú)形的,特別是小學(xué)階段,如果家長(zhǎng)把孩子送到了輔導(dǎo)班,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能就是白紙一張,這種情況下,如果家長(zhǎng)只是一味地“催”孩子去補(bǔ)習(xí)班,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很可能就會(huì)被埋沒(méi)。
家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候“在一旁看著”
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為,給孩子報(bào)輔導(dǎo)班不僅能夠給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更重要的是在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度是非常重要的。家長(zhǎng)總是喜歡在孩子旁邊嘮叨,不停地督促孩子學(xué)習(xí),想要孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。
但是,家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候,不要一味的讓孩子補(bǔ)課,這樣孩子就會(huì)覺(jué)得自己是在“陪”父母,而不是自己的學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生逆反心理,不利于學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其實(shí),每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)家,如果家長(zhǎng)要想孩子成為一個(gè)學(xué)霸,就要為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)也要為孩子做好榜樣,學(xué)習(xí)是孩子自己的事,孩子完成不了學(xué)習(xí)任務(wù),家長(zhǎng)要想辦法讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí),提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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