以姑姑的名義小孩能上學(xué)不需要上學(xué)?
不需要上學(xué)是我姐姐的權(quán)利。
舅舅的兒子小光,
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因?yàn)楦改隔[離婚,
父親在外面被攔下,
母親患上了產(chǎn)后抑郁癥。
母子關(guān)系惡化,
哥哥忽略了父母的感受。
無(wú)奈之下,母親不得不選擇離婚。
最近,小光和父親、母親就從一個(gè)屋檐下相擁。
弟弟希望從小一起長(zhǎng)大,
不希望再繼續(xù)留在小光的身邊。
父母又常常會(huì)抱怨:
“你弟弟還小,
我真的是很愛(ài)他的?！?/p>
“小光是我姐姐的小孫子,
不是我弟的?！?/p>
小光顯然對(duì)父母不抱有希望,
他的家庭也因此被貼上了冷漠的標(biāo)簽。
心理學(xué)大師艾莉森·高普尼克曾說(shuō)過(guò):
“一個(gè)孩子可以有多個(gè)孩子,
他能夠按照父母的要求去做到任何人都滿意的程度?！?/p>
對(duì)于父母而言,你的孩子是否具備了應(yīng)該有的獨(dú)立意識(shí),
是否能夠逐漸形成自己的一套完整的三觀,
是否具備了自己的判斷是非能力。
但,這種“你想讓我信任”的前提下,
孩子往往在此基礎(chǔ)上尋找生命的意義,
和父母的關(guān)系,
在許多方面都存在著深層次的矛盾。
如果父母不理解這些狀況的孩子,
真的很難教育好孩子。
父母應(yīng)該從孩子的言行舉止中去找到解決問(wèn)題的辦法。
而這就需要父母多給予孩子肯定,
多給予孩子理解。
我們也有很多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),
孩子小時(shí)候特別乖巧,
但是到了青春期之后,
這種個(gè)性就變得特別反叛,
父母越是對(duì)孩子指手畫(huà)腳,孩子越是對(duì)父母充滿抵觸,
甚至說(shuō)“不要你管我”。
那么這時(shí)候,父母和孩子之間的關(guān)系就會(huì)變得越來(lái)越差,
甚至可能會(huì)對(duì)孩子的人生觀產(chǎn)生一定的影響。
同時(shí),
當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆時(shí),父母應(yīng)該要理解孩子,
這并不是孩子一個(gè)人的事情,而是整個(gè)家庭的事情,
要和孩子進(jìn)行一次深刻的談話,
而不是大喊大叫,
發(fā)脾氣。
最后,
我想說(shuō):
其實(shí)叛逆不是孩子的錯(cuò),
只是孩子長(zhǎng)大了,
想要跟孩子進(jìn)行一場(chǎng)平等的對(duì)話。
而叛逆期有一個(gè)非常重要的點(diǎn)就是:
身為父母,
你應(yīng)該慶幸,
孩子進(jìn)入青春期,
是和你發(fā)生了一次很大的交流。
這是你的孩子長(zhǎng)大了,
也是你成長(zhǎng)了。
“身為父母”,
要以平等的方式跟孩子溝通
請(qǐng)孩子放心地把這件事情說(shuō)出來(lái),
告訴他,
他在你的心中一直很重要。
同時(shí),請(qǐng)告訴孩子:
我們永遠(yuǎn)愛(ài)你,
你的決定我們能接受。
我們永遠(yuǎn)都是你的孩子,
我們永遠(yuǎn)都是你的朋友,
因?yàn)槲覀儛?ài)著你。
但當(dāng)你犯了錯(cuò),
我們敢于向你認(rèn)錯(cuò),
也是一種勇敢。
一個(gè)人的成長(zhǎng)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程,
從某個(gè)階段,
他會(huì)開(kāi)始慢慢變成我們想要的樣子。
如果在這個(gè)階段,父母仍然孜孜孜孜孜孜孜不倦地對(duì)孩子進(jìn)行品格教育,
那么孩子的價(jià)值觀就不會(huì)偏激。
反之,如果父母秉持著鼓勵(lì)孩子的教育觀念,
那么,
孩子的價(jià)值觀就會(huì)在潛移默化中被塑造。
4、好的品格,可以讓孩子受益一生
擁有教養(yǎng)的父母,
也許會(huì)使孩子受益終生。
樊登讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人樊登讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人樊登老師在一次分享會(huì)上,
講了這樣一個(gè)故事。
一個(gè)孩子在他14歲時(shí),
遇到了他一生中的第三個(gè)朋友——
“兒童和青少年心理咨詢師”,
解答他的困惑。
一個(gè)孩子的知識(shí)水平與他的生活習(xí)慣息息相關(guān),
重要的是,他的教養(yǎng)方式是,
能讓孩子受益終生的。
而當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后,
往往會(huì)覺(jué)得生活、學(xué)業(yè)、心理等方面
發(fā)生了一些變化,
需要父母用積極的語(yǔ)言去幫助孩子。
也就是說(shuō),
孩子的青春期,
會(huì)對(duì)父母有很多的感情、
對(duì)老師和學(xué)校產(chǎn)生敬畏感,
也就會(huì)更愿意去探索父母和老師。
但是,如果這個(gè)時(shí)候父母沒(méi)有正確的解讀孩子,
沒(méi)有將孩子視為獨(dú)立的個(gè)體,
在這種“錯(cuò)位”的影響下,
孩子就會(huì)像托馬,
把父母當(dāng)作私有物,
認(rèn)為父母不可一世怎么對(duì)待自己,
卻常常認(rèn)為父母不可一世怎么對(duì)待自己。
這種“錯(cuò)位”,
對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō),
就像是一場(chǎng)夢(mèng),
讓孩子去做,而不是說(shuō),
讓孩子去做,而不是說(shuō),
“你這樣做,我感到很難過(guò)?！?/p>
你感覺(jué)孩子叛逆?
是的,
叛逆就像是我們不喜歡孩子離開(kāi)自己一樣,
我們不喜歡孩子走得太快,
不喜歡孩子磨蹭,
不喜歡孩子總是不聽(tīng)自己的嘮叨,
那么父母就需要耐心的去了解孩子在想些什么,
這樣才能幫助孩子解決問(wèn)題,幫助孩子度過(guò)叛逆期。
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