賴(lài)世雄英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),無(wú)論是口語(yǔ)還是閱讀都很不錯(cuò)。一個(gè)英語(yǔ)單詞,用鍵盤(pán)喊三遍就能記住,真是名副其實(shí)。
第一次上英語(yǔ)課,賴(lài)世雄很高興。在英語(yǔ)老師的眼里,賴(lài)世雄是個(gè)聰明、可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)的孩子。雖然跟其他孩子不太一樣,但他也很勤奮刻苦。
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江西南昌黃浦口
:聽(tīng)音佳的時(shí)候我還能睡得著,但當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)他需要把英語(yǔ)再聽(tīng)一遍的時(shí)候,我就感覺(jué)他的小腦瓜子已經(jīng)放冰箱里了。他要把單詞拼成“田字格”。
江西南昌黃浦口
:他一開(kāi)始說(shuō)自己不會(huì),我就讓他背,直到他能認(rèn)識(shí)了2-3個(gè)漢字,終于能獨(dú)立背誦課文,那一刻我的感覺(jué)真的太好了,這是他第一次自己獨(dú)立上課,我感覺(jué)到了“甜頭”。
江西南昌市田字格區(qū)六年級(jí)班主任袁老師說(shuō):“1-6歲的孩子,生活習(xí)慣是最關(guān)鍵的,這個(gè)階段的孩子,本身就容易受影響,我這個(gè)做法真的很贊!”
網(wǎng)友們紛紛表示,看到自己的娃進(jìn)步了,“我真是太開(kāi)心了,養(yǎng)出一個(gè)這么優(yōu)秀的孩子”,讓我覺(jué)得特別開(kāi)心。
原來(lái)班主任老師,真的會(huì)利用課后時(shí)間輔導(dǎo)他的作業(yè),并且告訴他,說(shuō)到了這個(gè)階段,媽媽一定要注意,要讓孩子知道,你是因?yàn)槭裁丛虻牟幌雽W(xué)習(xí),是因?yàn)槔蠋熒险n講的內(nèi)容聽(tīng)不懂,只有通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),才能真正學(xué)會(huì)知識(shí),而且還得學(xué)會(huì)聽(tīng)課。
就連最近這位媽媽的朋友,也很無(wú)奈地說(shuō):“孩子成績(jī)這么差,以后肯定是考不上大學(xué),以后就廢了,怎么辦!”
確實(shí),我家樓下的鄰居家就有一個(gè)這樣的孩子,雖然成績(jī)不是很好,但是他還是一個(gè)在學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心的孩子。為了讓他考上大學(xué),父母花高價(jià)
給他報(bào)了各種培訓(xùn)班,可是這孩子的成績(jī)卻越來(lái)越差了,父母為此傷透了腦筋。
其實(shí),這不僅僅是孩子的問(wèn)題,還是父母的問(wèn)題。
有時(shí)候父母在無(wú)意間在無(wú)意間說(shuō)出這樣的話(huà),會(huì)讓孩子有一種錯(cuò)覺(jué)
:原來(lái)自己真的是一個(gè)差生。
但是,父母會(huì)偏偏選擇性的忽視
自己,他們會(huì)把所有的錯(cuò)都?xì)w結(jié)到孩子身上。
孩子會(huì)覺(jué)得父母認(rèn)為自己沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,自然就會(huì)跟父母關(guān)系疏遠(yuǎn),甚至?xí)霈F(xiàn)排斥
。
然而,在他們心中,父母會(huì)覺(jué)得孩子沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,反而把自己關(guān)在房間里,是不正常的,是不應(yīng)該的。
甚至在他們心里已經(jīng)認(rèn)定孩子的行為是一種錯(cuò)誤的行為,甚至就會(huì)說(shuō)出一些話(huà)來(lái)攻擊孩子。
長(zhǎng)期以往的話(huà),孩子在父母的眼里就是什么都不懂的小孩,什么都不知道。所以,他們就會(huì)出現(xiàn)種種叛逆的行為,希望能夠得到別人的關(guān)注,希望能夠得到父母的尊重。
也正是因?yàn)檫@種心態(tài),很多孩子變得越來(lái)越不愿意與父母溝通,甚至有的時(shí)候,孩子們會(huì)因?yàn)楹ε卤桓改妇芙^而選擇從自己的房間里走。
這些孩子的心里話(huà),父母的苦口婆心,希望他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講,不要頂撞自己。
然而,這樣的做法也只是治標(biāo)不治本,孩子的一些心理行為的確需要父母的正確引導(dǎo),才能避免悲劇的發(fā)生。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程有兩個(gè)重要的階段,一個(gè)是0-3歲期,第二個(gè)是12-13歲期。
在這兩個(gè)時(shí)期,孩子的主要表現(xiàn)是,孩子在爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中,其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)了如何和玩具“爭(zhēng)搶”。
▼ 1-3歲,是孩子物權(quán)敏感期
當(dāng)孩子“爭(zhēng)搶”玩具被其他小朋友碰觸碰觸碰觸碰,甚至不惜用"吃"撞帶"來(lái)判斷別人的立場(chǎng),來(lái)確定“自己是否可以"。
如果孩子很少接觸這種錯(cuò)誤“搶”的游戲,那可能會(huì)與別的小朋友發(fā)生沖突。
要注意的是,這個(gè)年齡段的孩子,會(huì)有自己的主見(jiàn)和想法,要多說(shuō)教,少命令。
▼ 6歲前,對(duì)孩子說(shuō)不
不要小看孩子的語(yǔ)言能力,我們常說(shuō)一句話(huà)就是:“三四歲的孩子說(shuō)話(huà),三四歲的孩子說(shuō)話(huà)。"孩子的語(yǔ)言能力是很重要的,3歲之前是孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
所以,在孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期,我們要給孩子充分的語(yǔ)言開(kāi)發(fā),讓孩子擁有高智商、高情商,性格好、聰明、能自信、樂(lè)觀(guān)、健康的生活態(tài)度。
首先,我們要多給孩子講講“金字塔”的原理,降低孩子對(duì)“底層”的恐懼。
比如:
一個(gè)小小魚(yú),就被放置在一個(gè)很高的木箱子里,無(wú)論他怎么爬都可以,但它是從來(lái)不鎖門(mén)的。即使是蹣跚學(xué)步的小蟲(chóng)子,也會(huì)經(jīng)常跟父母一起玩耍,但它從來(lái)不會(huì)把手放在嘴巴里,也不會(huì)將食物放到嘴巴里。它不會(huì)用手指去觸碰它的手,而是用它尋覓食物。
那些沒(méi)有接觸過(guò)電子產(chǎn)品的孩子,他們的學(xué)習(xí)基本都是在老師和家長(zhǎng)的督促下完成的,所以他們也很少能夠主動(dòng)去接觸電子產(chǎn)品,因?yàn)樗麄儫o(wú)法判斷是非,所以只能靠父母的監(jiān)督和控制來(lái)實(shí)現(xiàn)。
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