莆田管教厭學(xué)孩子的學(xué)校是國內(nèi)的正規(guī)的全封閉全封閉管理模式。目前沒有采取國家首次實(shí)行封閉式管理,整體管理上屬于寬松的管理模式,學(xué)校周邊的環(huán)境比較寬松,晚上有休息的時(shí)間。有的孩子因?yàn)闊o法克服惰性,或者學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致厭學(xué)情緒嚴(yán)重,學(xué)校往往采取封閉式管理,無理由進(jìn)行請(qǐng)假,讓孩子們繼續(xù)在封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)。如果能夠得到父母的理解和積極引導(dǎo),有的孩子在家里已經(jīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而一些性格叛逆,脾氣古怪的孩子則會(huì)得到父母更多的關(guān)愛。
有些學(xué)生父母本身學(xué)歷不高,所以對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)注度不足,只是看到孩子分?jǐn)?shù)低,就嚴(yán)加督促。面對(duì)孩子成績不理想,父母一味地批評(píng)指責(zé)。那些成績優(yōu)秀的學(xué)生,在這種壓力下會(huì)更加努力。那些成績比較差的學(xué)生,他們?cè)趬毫ο?會(huì)加倍努力,變得更加叛逆,最終會(huì)走向輟學(xué)。而那些成績不太好的學(xué)生,沒有明顯的厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)的積極性也很明顯,他們不覺得學(xué)習(xí)是一件很難的事,反而會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣一來,他們反而會(huì)比其他同學(xué)更加優(yōu)秀。
第四種,喜歡幫忙的父母。
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家里孩子非常聽話,家長們的心也確實(shí)是比較放心,所以把所有的生活重心都交給了孩子。可是在孩子的成長過程中,有的父母對(duì)孩子的照顧相對(duì)比較少。有的父母認(rèn)為,只要把孩子的事情交給學(xué)校,一切都不是問題了,于是就替孩子包辦了。其實(shí),這樣做對(duì)孩子來說,并不是真正的幫助他們,反而會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一些困難,這時(shí),父母應(yīng)該及時(shí)給予幫助,
比如當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目時(shí),應(yīng)該怎么問孩子,而不是直接告訴他答案。這樣的做法反而更容易讓孩子養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。
因?yàn)楹⒆訌纳钪兴?jīng)歷的一切,都會(huì)向父母展示,父母的每一句話,都會(huì)在他的眼中刻畫出不一樣的世界。父母應(yīng)該多多鼓勵(lì),當(dāng)孩子有了積極的自我意識(shí)后,也就不會(huì)通過發(fā)脾氣來達(dá)到目的。相反,父母應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和肯定,這樣孩子的自信心也會(huì)提升,在面對(duì)挫折的時(shí)候,也不會(huì)過于玻璃心。
最后,父母要想辦法去引導(dǎo)孩子
第一個(gè)方法就是要先要讓孩子說出自己的想法,因?yàn)樵诤⒆诱f話的過程中,他的思路是很清晰的,父母可以用詢問的方式引導(dǎo)孩子,幫助孩子思考,只有孩子說出自己的想法才能更好的解決問題。
第二個(gè)方法是讓孩子愿意去表達(dá),但是如果孩子不愿意或者是拒絕表達(dá)的話,父母就不要強(qiáng)迫孩子去。讓孩子能夠有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己,可以在每一次表達(dá)的時(shí)候,先詢問一下孩子的意見,然后再去傾聽孩子的看法。這樣孩子也就不會(huì)因?yàn)楹ε抡f不,而變得唯唯諾諾諾了。
第三個(gè)方法就是父母要學(xué)會(huì)控制自己的情緒
,父母一定要知道沖動(dòng)的情緒對(duì)于孩子來說是沒有任何好處的,只有父母控制好自己的情緒,能夠控制自己的情緒,那么孩子才能夠懂得去控制自己,去更好的去學(xué)習(xí)。當(dāng)父母有情緒的時(shí)候,我們應(yīng)該去學(xué)會(huì)控制自己的情緒,通過自身的努力去解決問題,而不是一味的去嚇唬孩子,當(dāng)孩子因?yàn)楦改傅谋┰甑那榫w而害怕時(shí),那么父母應(yīng)該及時(shí)的表達(dá)自己的態(tài)度,讓孩子知道自己不應(yīng)該去害怕。所以父母首先要做的就是通過自己的言傳身教來控制自己的情緒。
第四個(gè)方法就是父母要教會(huì)孩子控制自己的情緒
,父母需要通過適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆又雷约簽槭裁窗l(fā)脾氣,什么事情會(huì)做,以及自己的行為會(huì)給父母帶來什么樣的影響。如果父母自己沒有情緒的話,那么孩子也不會(huì)控制自己的情緒,只有父母的壞情緒才能讓孩子變成一個(gè)情緒化的人。
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