邢風(fēng)賭氣不上學(xué),玩游戲到凌晨?jī)扇c(diǎn),不愿去學(xué)校。
這樣的狀態(tài)還有一個(gè)原因,就是孩子為了玩游戲,和同學(xué)產(chǎn)生矛盾。比如他給班上的幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)群發(fā)了消息,問(wèn)可不可以玩游戲,手機(jī)被老師沒(méi)收,就撒謊說(shuō)沒(méi)玩。他不想寫作業(yè),還撒謊說(shuō)不想去上學(xué)。
那種情況就像前面提到的,我們要看到孩子的另外一個(gè)特點(diǎn),就是他喜歡玩手機(jī)。如果給他玩手機(jī)的話,就會(huì)被手機(jī)吸引。
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因?yàn)槲覀兊男尤屎藭?huì)導(dǎo)致憤怒、焦慮、壓力、不安和其他負(fù)性情緒,導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
所以,我們要接受他的負(fù)性情緒,孩子就會(huì)變得更加的疲憊,他會(huì)通過(guò)玩手機(jī)、打游戲的方式緩解壓力。
第三,滿足孩子的同伴交往需求。
孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的歸屬感,和同伴交往需求,都是孩子從手機(jī)中汲取的養(yǎng)分。而手機(jī)只是一個(gè)安慰劑,讓孩子暫時(shí)忘掉了壓力,但是得到的是消極的結(jié)果,長(zhǎng)期的低落不利于孩子的心理健康。
家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子在手機(jī)中獲得的哪些方面的滿足,不要一味的滿足孩子,讓孩子成為手機(jī)的“奴隸”,而要想辦法幫助孩子從手機(jī)中掙脫出來(lái)。
第四,給孩子情感寄托。
有些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有得到同伴的陪伴,他們就會(huì)從手機(jī)中去尋找。所以,家長(zhǎng)要為孩子多創(chuàng)造一些條件,讓孩子能夠在現(xiàn)實(shí)生活中的情感和陪伴比如家長(zhǎng)一起去買菜,去做菜,或者帶孩子一起去公園,讓孩子有更多的興趣愛(ài)好,讓孩子能夠在現(xiàn)實(shí)生活中的情感和陪伴中感受到自己的存在感。
第五,培養(yǎng)孩子其他的興趣愛(ài)好。
現(xiàn)在不少孩子也是沉迷于手機(jī),我們可以多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,讓孩子有其他的愛(ài)好,而不是只有手機(jī)。這樣一來(lái),孩子在手機(jī)上的樂(lè)趣就會(huì)減少,而且,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)生活中還有很多有意思的事情,也就不會(huì)去手機(jī)游戲中尋找快樂(lè)了。
總之,孩子沉迷手機(jī)是一個(gè)正常的現(xiàn)象,作為家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備,這不僅對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé),也對(duì)孩子的整個(gè)家庭負(fù)責(zé)。無(wú)論何時(shí),都要用理智去對(duì)待孩子玩手機(jī)的行為,并且用正確的方法去引導(dǎo)。為了孩子的健康成長(zhǎng),也為了孩子的明天更好地生活,大家應(yīng)該共同努力!
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