雪mm是一位年輕媽媽，她有一個可愛的兒子，名叫小雪球。小雪球從小就非常聰明，很快成為了班級里的的佼佼者。但是，隨著時間的推移，小雪球開始對上學產生了一些抵觸情緒。
雪mm感到非常困惑，因為她一直堅信孩子只是暫時的困難，只要他們找到合適的方法，一定可以克服這個問題。于是她開始尋找各種幫助孩子上學的方法，但是效果并不理想。
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有一天，小雪球突然生病了，雪mm帶他去看醫生，醫生告訴雪mm，小雪球需要在家休息一段時間，因為他的身體還沒有完全恢復。這讓雪mm更加擔心，不知道該怎么辦才好。
雪mm開始反思自己的教育方式，她認為孩子可能需要更多的自由和空間來發掘自己的潛力。于是，她開始減少孩子的學習時間和學習內容，給他們更多的自由時間，讓他們自己去探索和發現。
但是，這個做法并沒有立即取得成效，小雪球仍然對上學感到排斥。雪mm開始感到焦慮，她不知道該怎么辦才能幫助孩子更好地適應學校生活。
直到有一天，雪mm參加了一次家庭教育講座，講座上有一位教育專家提出了一個新的觀點。教育專家告訴雪mm，孩子需要的不是自由和空間，而是引導和指導。他認為，家長應該扮演一個導師的角色，幫助孩子發掘自己的潛力，并適應學校生活。
雪mm開始認真思考這個觀點，并開始積極地與孩子互動，引導他們去探索和學習。小雪球也逐漸融入了學校的生活，并取得了優異的成績。
雪mm感到非常欣慰，她意識到，她的孩子需要的不僅是教育，更是一種引導和指導。她決定從此以后，將更加積極地與孩子互動，幫助他們更好地適應學校生活，發掘自己的潛力，成為一個有用的人。
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