同事經(jīng)常抱怨，自己上初中的孩子，每天都學(xué)習(xí)到很晚，可是成績(jī)卻始終提不上來(lái)。說(shuō)到郁悶之處竟然懷疑自己的孩子是不是智力有問(wèn)題，不然怎么好好努力了卻始終跟不上？

其實(shí)大部分孩子的智商并無(wú)差異，可就是這些智力水平相當(dāng)?shù)暮⒆?，卻呈現(xiàn)出截然不同的學(xué)習(xí)效果，這又是為什么呢？

什么原因造成孩子學(xué)習(xí)效果不同

1、 沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)

孩子的學(xué)習(xí)科目繁多，每天都要經(jīng)歷預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等不同的任務(wù)。如果沒(méi)有制定一個(gè)合理的計(jì)劃，孩子很容易像無(wú)頭蒼蠅一樣，在混亂中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率是很低的。

如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有清晰的認(rèn)知，就會(huì)陷入到被老師被同學(xué)牽著鼻子走的情況。

老師布置什么我就做什么，同學(xué)們大部分在做什么我就做什么。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完全沒(méi)有針對(duì)性，從而浪費(fèi)時(shí)間

如果有了清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，就會(huì)規(guī)劃出可利用的時(shí)間，避免時(shí)間的浪費(fèi)，這部分同學(xué)每天學(xué)習(xí)生活節(jié)奏很快；而那些沒(méi)有任何規(guī)劃的同學(xué)總覺(jué)得還沒(méi)做什么，時(shí)間就沒(méi)了，時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不夠用。

遇到考試的時(shí)候，沒(méi)有計(jì)劃的同學(xué)往往手忙腳亂，而習(xí)慣列計(jì)劃的同學(xué)則有條不紊的開(kāi)始針對(duì)性復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不一樣。

2、學(xué)習(xí)方法死板，只懂得死記硬背

相信家長(zhǎng)朋友們也經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的情況，考試之前突擊準(zhǔn)備，考完試之后瞬間就忘記了所有背過(guò)的內(nèi)容。這就是沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法，填鴨式的背誦知識(shí)點(diǎn)，背的快自然忘得也快。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要懂得舉一反三，融會(huì)貫通，這樣才能真正吃透學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

這種記憶下的內(nèi)容是很難被忘記的，它會(huì)在腦海中形成牢固的記憶，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)會(huì)形成框架，由于每個(gè)章節(jié)之間產(chǎn)生了聯(lián)系，可以更好的理解知識(shí)點(diǎn)，從而留下深刻的記憶。

3、不會(huì)抓重點(diǎn)

老師在上課的過(guò)程中，會(huì)在重點(diǎn)的部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)或者明確告訴同學(xué)，這里需要加強(qiáng)記憶，多加練習(xí)。會(huì)聽(tīng)課的孩子就會(huì)把重點(diǎn)放在這一部分。

而不會(huì)聽(tīng)課的孩子，往往都是吃力的把老師所有授課內(nèi)容聽(tīng)完，抓不住重點(diǎn)，經(jīng)常累的不行還沒(méi)有別人的成績(jī)高。

課前的預(yù)習(xí)也很重要，通過(guò)預(yù)習(xí)，會(huì)明確自己的問(wèn)題在哪兒，在老師講課的過(guò)程中就可以有針對(duì)性的解決自己的問(wèn)題。

而不會(huì)預(yù)習(xí)同學(xué)，沒(méi)有帶著問(wèn)題聽(tīng)課，老師教授的一切都是新的，都需要記，相對(duì)就吃力很多。

不懂得聽(tīng)課的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候也很難抓住重點(diǎn)。他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常是從頭到尾都復(fù)習(xí)一遍，把大部分的時(shí)間和精力都浪費(fèi)掉了。沒(méi)有針對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，結(jié)果往往不是很好。

4、不懂得勞逸結(jié)合

有些同學(xué)真的非常努力，他們雖然沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，但是也絕不浪費(fèi)時(shí)間。長(zhǎng)期處于緊繃的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)降低一些。

學(xué)習(xí)還是要注重勞逸結(jié)合，特別是還處在發(fā)育期的孩子們，長(zhǎng)期使大腦保持興奮，久而久之就會(huì)影響精神狀態(tài)。

以上四點(diǎn)基本歸納了大部分孩子成績(jī)提不上來(lái)的原因，家長(zhǎng)們可以回家觀察自己的孩子，看他們是屬于哪一種，這樣才能夠幫助孩子有效利用時(shí)間，提高成績(jī)。

面對(duì)孩子成績(jī)不好，這幾個(gè)字更適合—耐心溝通

• 切忌過(guò)于急躁

不要把自己的焦慮全部轉(zhuǎn)移到孩子的身上，要幫助孩子有效的學(xué)習(xí)，而不是給孩子增加壓力和負(fù)擔(dān)。一定要有耐心的觀察孩子，問(wèn)題出在哪里，是不會(huì)學(xué)習(xí)？還是沒(méi)有計(jì)劃？還是不懂得勞逸結(jié)合？

• 要從根本上找出孩子的問(wèn)題，切不可慌亂急躁

誠(chéng)懇的和孩子交流溝通，在聊天的過(guò)程中要切身的體會(huì)到孩子的不安情緒，告訴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和挫折都是很正常的事情，并不是什么大不了的事。

也可以用自己的過(guò)去事例說(shuō)明，在孩子的心目中，家長(zhǎng)都是自帶光環(huán)的，如果父母也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生困擾，那么自己的困擾也就顯得不那么笨拙了。

• 不僅和孩子溝通交流，也要從多方面了解孩子的學(xué)習(xí)生活

比如和老師、同學(xué)溝通，用旁觀者的角度再次審視孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

學(xué)生大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，老師和同學(xué)的看法更能客觀的展現(xiàn)出孩子的問(wèn)題所在。

孩子在上課的時(shí)候是否認(rèn)真聽(tīng)講？學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容能否全部理解？與什么類(lèi)型的同學(xué)玩的比較多？平時(shí)除了學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好是什么？

這些都是非常重要的信息，切不可只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了孩子的生活。

• 有獎(jiǎng)有罰，讓孩子形成正確的價(jià)值觀

有的家長(zhǎng)只追求分?jǐn)?shù)，拿自己的孩子和別人家的孩子比。可是家長(zhǎng)們往往忘記了，我們最大的對(duì)手其實(shí)就是自己。拿出孩子最近幾次的考試成績(jī)做一個(gè)對(duì)比，看孩子在固定周期內(nèi)成績(jī)的起伏變化。

如果孩子成績(jī)不好，不要急于指責(zé)打罵，這樣做不僅不會(huì)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，反而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)考試心生恐懼。

而在孩子考試分?jǐn)?shù)高的時(shí)候，對(duì)孩子給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這種做法不是不可取，但是要注意適度，否則孩子就把學(xué)習(xí)看做是一個(gè)功利性很強(qiáng)的事情，不是為了提高自己而學(xué)習(xí)，而是為了追求物質(zhì)。

一旦失去了物質(zhì)刺激，就不再對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了

家長(zhǎng)只有以了解為前提，才能有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方法幫助孩子解決問(wèn)題。

不僅要解決問(wèn)題，家長(zhǎng)也要在平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予有效的學(xué)習(xí)方法，只有從多方面入手，才能真正的提高孩子的整體學(xué)習(xí)能力。

一旦孩子掌握了這種學(xué)習(xí)的能力，才會(huì)事半功倍，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)不要盲目的看孩子考試分?jǐn)?shù)，要對(duì)成績(jī)有清醒的認(rèn)識(shí)。

一次的成績(jī)并不能代表孩子的以后，也決定不了孩子的未來(lái)，它只能代表在這一段時(shí)期內(nèi)孩子學(xué)習(xí)的反饋。

提高學(xué)習(xí)效率不是一朝一夕的事情，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是需要時(shí)間來(lái)磨合。

在掌握了好的學(xué)習(xí)方法以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多事情都可以通過(guò)同樣的方法去提高效率。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，亦或者是走入工作崗位，高效率都是做好任何事的前提。

在孩子培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，家長(zhǎng)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。不要在孩子考得高分的時(shí)候滿(mǎn)心歡喜，又在孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，過(guò)分打擊。這樣會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑和不自信。

相信每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠高效的學(xué)習(xí)，那就請(qǐng)家長(zhǎng)耐下心來(lái)，靜待花開(kāi)。