身邊不時(shí)會有家長問我：“我的孩子成績很差，怎么教也教不會，家長不停施壓，孩子壓力也很大，是不是該放棄對孩子的學(xué)習(xí)管理？”
每個(gè)孩子情況不一樣，家長對他進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的方式也應(yīng)該有所不同，不能一概而論該不該放棄。
我家二寶在小學(xué)剛開始的時(shí)候也是個(gè)后進(jìn)生。
二寶是二年級的孩子，從一年級開始成績跟不上班里的同學(xué)。每次考試別人都是100分，99分，而她經(jīng)常是七八十分，偶爾還考個(gè)六十分回來。經(jīng)常被老師在班級群里點(diǎn)名說90分以下的孩子家長要反思，是不是對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。
其實(shí)，我家并不是像老師說的那樣對孩子的學(xué)習(xí)放任不管。相反，我們給她報(bào)了作業(yè)托管班，而且每次回來，都要認(rèn)真檢查她的作業(yè)，讓她訂正，幾乎每天晚上都帶她復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。
她寫作業(yè)非常慢，等寫完作業(yè)都快九點(diǎn)了，帶著她復(fù)習(xí)一下，就差不多到了十點(diǎn)。每天復(fù)習(xí)到她打瞌睡才讓她休息。
后來，老師知道了這個(gè)情況，建議我們不要給孩子那么大的壓力，一定要保障孩子的睡眠時(shí)間。
她說了幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)困難的原因：閱讀困難、書寫困難、計(jì)算困難以及注意力障礙。 讓我們對照這幾個(gè)原因，看一下孩子具體是哪一種原因造成的成績不好，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。
我發(fā)現(xiàn)我家娃是閱讀困難和計(jì)算困難，我采用老師的方法對孩子進(jìn)行了針對性訓(xùn)練，確實(shí)有改善。
下面介紹一下這幾種學(xué)習(xí)障礙，并附上具體的訓(xùn)練方式，希望可以幫到您。
1、 閱讀困難：
閱讀障礙有以下表現(xiàn)：
*認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過的字就忘記；
*錯(cuò)別字連篇，寫字經(jīng)常多一畫或少一筆；
*經(jīng)常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混；
*經(jīng)常搞混音近的字；
*學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常把Q看成O；
*經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。
孩子有閱讀障礙的話，會讓他在考試的時(shí)候讀不懂題目。即使原本會做的題目也會因?yàn)槔斫庥姓`而導(dǎo)致做不出來或者做錯(cuò)。
該如何改善呢？
第一、可以讓孩子閱讀基礎(chǔ)讀物來擴(kuò)展他的詞匯量，選擇的材料要讓孩子感覺容易，還可以在沒有背景意義的情況下，讓孩子快速認(rèn)字。
第二、要矯正孩子的閱讀習(xí)慣。要求孩子在閱讀的過程中，在重點(diǎn)詞匯下畫橫線，在不懂得地方做記錄，這樣有利于培養(yǎng)便閱讀邊思考的習(xí)慣。
2、 書寫困難：
書寫障礙有以下表現(xiàn)：
*同音異字，例如:“互相”可能寫成“互香”
*抄寫黑板時(shí)，感到困難
*鏡反字，例如:寫字左右顛倒、部首錯(cuò)置：如“部”和“陪” 字體歪斜，大小不一，超出網(wǎng)格線或過小 字跡潦草，容易寫錯(cuò)字，或是別人看不懂
*字跡工整但握筆吃力、寫字緩慢 連字沒有空格，例如:英文句子中，兩個(gè)單字間無間隔 拼字語法錯(cuò)誤
書寫困難的孩子，在做作業(yè)和學(xué)習(xí)的過程中，抄寫類的作業(yè)會做得非常慢。而且考試的時(shí)候，往往會做題目的時(shí)間不夠，很多題目空白。這樣也影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
針對書寫困難的孩子，可以使用如下方法來訓(xùn)練：
第一、可以讓孩子畫幾何圖形、圖畫，或者讓孩子在沙子上練習(xí)寫字。使用各類輔助書寫的工具，讓孩子對書寫充滿興趣。要跟孩子說清楚，寫字不能看一筆寫一筆，要對文字整體進(jìn)行觀察并記住，然后再來書寫。
第二、教孩子觀察字的大小，形狀，方向等，培養(yǎng)孩子的空間判斷能力。教孩子正確的握筆姿勢、紙放的位置、手臂的位置以及身體的位置。
第三、讓孩子練習(xí)寫大字或者描紅，可以以游戲的方式練習(xí)識別錯(cuò)別字并改正的能力。
3、計(jì)算困難：
計(jì)算困難的孩子有如下表現(xiàn)：
*很難心算、九九表記不住
*無法以數(shù)字思考，對順序或數(shù)量的概念不佳
*不懂題意，邏輯推算有困難
針對計(jì)算困難的孩子，可以用以下方式進(jìn)行訓(xùn)練：
第一、鍛煉孩子的觀察能力。有些孩子做錯(cuò)計(jì)算題目，并不是因?yàn)椴粫?jì)算，而是因?yàn)榭村e(cuò)符號，抄錯(cuò)數(shù)字等原因。針對這種情況，可以采用對比觀察相似題組的方式來訓(xùn)練。不同題組之間的差別很細(xì)微，要求孩子盡快找出差別。
第二、有些孩子，一種題型學(xué)會之后，稍微變化一點(diǎn)形式就不會做了。針對這種情況，需要訓(xùn)練孩子的思維能力，讓他練習(xí)多種題型，用以鍛煉舉一反三的能力。
第三、有些孩子概念不清楚，也會導(dǎo)致題目不會做。例如一年級數(shù)學(xué)里有一個(gè)這樣的概念，減數(shù)等于被減數(shù)減差，被減數(shù)等于減數(shù)加差。如果這一句不懂意似的畫，遇到填寫減數(shù)或者被減數(shù)的題目，就會不知道該怎么計(jì)算。
針對這種情況，需要帶孩子把基本的數(shù)學(xué)概念弄清楚。
4、 注意力障礙
*學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽見任何響動都要去觀望。
*不專心聽講，東張西望或發(fā)呆。
*做作業(yè)拖拉、作業(yè)臟亂、常少做，或者做錯(cuò)。
*不注意細(xì)節(jié)，常出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤。
*上課時(shí)有小動作，話多，好插嘴。
?針對注意力有困難的孩子，需要通過如下方式進(jìn)行訓(xùn)練：
第一、讓孩子進(jìn)行看書閱讀，注意力困難的孩子很難集中注意力在一件事情上，而閱讀可以不斷地提高孩子的注意力。
第二、下棋。在玩的過程中，潛移默化提高孩子的注意力和分析能力。
希望這些建議能夠幫助到您
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