蘇翊鳴不上學嗎?這很好理解,不用說他上學了,學習內容少,也沒有所謂的“頭疼”。
人們一直以來的認識是:這是必須上學的節奏。盡管如此,蘇翊鳴的爸爸蘇劉濤也能挺過來,然而在他看來,蘇翊鳴還是有責任的。他自己并不是有什么高材生的夢想,而是希望有人多替他提供幫助。在他看來,那些幫助的人是分內的工作,而不是全部的義務。
與蘇翊鳴相比,我發現蘇翊鳴目前的就業前景還是十分有限,在三戰三捷的訓練中,他還沒有多少休息時間,一放學回到家,就開始有很多作業需要寫,因此他的休閑時間就成了練琴、繪畫、練字、學車、旅游的階段,并且很多業余時間都被占用了。
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但是在現在這樣浮躁的社會環境下,翊鳴成為了一項高水平的人才,在藝術方面表現得很出色,他的個人能力也很突出。對此,我覺得作為家長的我們,應該考慮如何幫助孩子緩解壓力,在未來的職業生涯中,在從事藝術方面的相關專業技能方面,也應該付出更多的努力,去滿足自己的職業理想,而不是為了讓家長滿意的生活。
假如孩子的天賦確實不足以支撐自己的學習生活,也請家長要適當的鼓勵孩子,
當他取得較高的成就時,請及時給予肯定和表揚。如果孩子的天賦被判定為“笨”的話,家長需要及時地給予幫助。
那如何幫助孩子克服學習中的一些“笨”呢?首先就是讓孩子嘗試著去分析自己,找出適合自己的學習方法,在哪里獲得成功,幫助自己尋找適合自己的方法。
1. 用努力和汗水
當孩子努力學習了,但成績上不去的時候,家長應該用一些小技巧幫助孩子提高成績,那就是花時間,家長可以根據孩子的興趣和喜好,學習“小經驗”。
2. 針對孩子的實際能力
每個孩子的能力是有所不同的,家長應該根據孩子的能力,給孩子制定相應的提升訓練方案,以便達到最佳的效果。
那么,如果孩子不愿意接受訓練,家長應該如何讓孩子學會堅持?
1. 從生活中,幫助孩子理解事物的發展規律
孩子對于任何事物的發展都有一個從不會到會的過程,即使在父母看來微不足道的小事,對孩子來說都有可能是巨大的。
所以,我們需要從生活中,幫助孩子理解事物的發展規律,抓住孩子的興趣點,去培養孩子的興趣。
比如,孩子喜歡的玩具汽車,在孩子玩的時候,家長可以問孩子,是否愿意學會了解這些汽車,為什么它們能夠口齒相接、樂此不疲、樂此不疲?通過和孩子討論這些汽車存在的特性,來提高孩子對于這些物品的認知。
2. 要讓孩子知道你是會陪他玩的人
當孩子在做某件事情時,不要去打擾孩子,陪孩子一起動起來,這樣可以讓孩子知道你是可以陪他的,而不是在一邊玩手機一邊陪著他。
在陪孩子的過程中,不要把所有的注意力都放在手機上,要把手機放在適合孩子的位置上,或者在陪孩子學習的時候不要看手機,要讓孩子知道你是在陪他,要讓孩子知道你是在認真地學習。
3. 孩子鬧脾氣時不拿手機哄
孩子是情緒多變的物種,有時候誰也沒惹他,他自己一個人生悶氣或者來鬧鬧鬧鬧你。家長覺得煩,怎么哄都不聽,這時候就拿出了大法寶——“手機”。而孩子的手機癮多半就是這樣染上的。因此,家長要堅持原則,不能因為孩子的哭鬧而妥協。
4. 家長要有自己的時間觀念
最好不要給孩子玩手機,或讓孩子玩手機,因為容易讓孩子上癮,還可能因為沉迷游戲,無法自拔。所以,家長一定要擁有自己的時間觀念。
5. 建立規則,嚴格控制孩子使用手機的時間
家長要跟孩子一起制定有規律的作息時間,什么時候玩,玩多長時間,不能因為手機就肆無忌憚,到時間就收,再到時間就要主動交手機,讓孩子從心里明白過度使用手機的危害。
三、家長要做好表率,起表率作用
家長也要做好表率,不能總是在孩子面前抱著手機,家長如果經常在孩子面前玩手機,孩子也會跟著學習父母玩手機的行為,
家長要以身作則,并且以身作則,不要總是在孩子面前玩手機,給孩子樹立一個不玩手機的榜樣,
多跟孩子互動,讓孩子知道手機并不是什么洪水猛獸。
四、與孩子一起制定規則,并嚴格遵守使用手機的規則
1、家長可以給孩子創造一個良好的學習環境,并且在孩子學習的時候進行一些培養,盡量不要在孩子身邊放一些電子產品,
這樣會分散注意力,讓孩子在學習的時候也不會想到手機的存在。
2、控制孩子玩手機的時間
家長要想辦法讓孩子學會合理安排自己的玩手機的時間,家長可以給孩子制定玩手機的時間,
比如說每天玩手機半個小時,如果家長提前半個小時把手機交給孩子,然后孩子主動去學習的話,就可以給予獎勵,如果家長提前半個小時去接孩子的話,那么孩子就可以得到更多獎勵,比如說如果家長提前半個小時把手機交給孩子的話,那么孩子就可以在半個小時左右去學習,如果家長提前半個小時去接孩子的話,孩子就可以學習到晚上十點左右,那么孩子就可以把手機放在一個不太好的地方,讓孩子可以去玩手機,那么孩子就不會想到手機的存在,孩子才會自覺的去學習,去完成作業。
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