高中孩子厭學(xué)叛逆訓(xùn)練學(xué)校怎么樣?
河南商報(bào)記者 董慧
河南商報(bào)記者 何麗娜
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河南商報(bào)記者 秦玉茹
孩子從小就比較聽話,學(xué)習(xí)、生活各方面都很好,到了初中階段也突然不想學(xué)習(xí)了,整天只想著玩,對(duì)什么都不感興趣,到了這時(shí)候,父母想讓孩子學(xué)習(xí),孩子偏偏不想學(xué)習(xí),甚至反感父母的說教,讓父母覺得孩子叛逆。
洛陽(yáng)“張老師”告訴記者,自己所在的小學(xué)是一所縣城里最好的學(xué)校,父母對(duì)孩子的期望很高,從小就給孩子灌輸要“好好學(xué)習(xí),將來考個(gè)好大學(xué)”,孩子讀完初中以后,突然給孩子制定了很多目標(biāo),還要求孩子上各種補(bǔ)習(xí)班,不管孩子愿不愿意,每天按照這個(gè)目標(biāo),孩子每天都在努力學(xué)習(xí),成績(jī)也不錯(cuò),總在班里前幾名。但孩子在初中階段是不想學(xué)習(xí)的,家長(zhǎng)、老師和孩子總是在耳邊嘮叨、催促、責(zé)怪孩子,總是說學(xué)習(xí)是為了讓孩子“聽話”,但孩子卻不愿意學(xué)習(xí),甚至不愿意和父母溝通。
其實(shí)孩子不想學(xué)習(xí)有很多原因,但是當(dāng)父母不斷地催促孩子去學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)這樣的回答:“怎么又不想學(xué)習(xí)了,不想學(xué)習(xí)又干什么呢?”“干什么都是為你好,你有沒有想過,以后長(zhǎng)大之后要怎么辦?”
其實(shí)這種回答都是錯(cuò)誤的。孩子會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而討厭學(xué)習(xí),討厭自己,同時(shí)又會(huì)覺得自己一無(wú)是處,父母的嘮叨和責(zé)罵只會(huì)讓他感到煩躁不安,失去自信,于是就會(huì)選擇不學(xué)習(xí)。
第二、嘮叨的危害。
大多數(shù)的家長(zhǎng)看到孩子厭學(xué)就會(huì)產(chǎn)生非常的焦慮,擔(dān)心孩子從此以后就無(wú)法無(wú)天,但是家長(zhǎng)們?cè)街?越會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行說教,這不僅會(huì)增加孩子的對(duì)抗情緒,更會(huì)讓孩子更討厭學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子嘮叨的危害是非常大的,我們且現(xiàn)在普遍的認(rèn)識(shí)不到這種危害,所以,我們要知道的是,我們要知道,如果孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,我們一定要及時(shí)糾正孩子,讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而不是我們一味的對(duì)孩子進(jìn)行說教,嘮叨。
第三、嘮叨的危害。
每一個(gè)嘮叨的家長(zhǎng)都要知道,每一個(gè)嘮叨的家長(zhǎng)都要知道孩子厭學(xué)的表現(xiàn),因?yàn)樵诤⒆訁拰W(xué)的表現(xiàn)當(dāng)中,肯定也會(huì)有厭學(xué)的表現(xiàn)。
例如:每天晚上九點(diǎn)多了,孩子卻還在看電視,不寫作業(yè)。那么家長(zhǎng)的嘮叨,就成了孩子心中的一個(gè)壓力。他們會(huì)把這種壓力和這種情緒搞得不可理喻,也許是他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,也許是對(duì)自己的自尊的一種保護(hù),也許是家庭教育。
所以,家長(zhǎng)們不妨試試對(duì)孩子說這3句話,讓他們戒掉”厭學(xué)癥”。
“學(xué)習(xí)是孩子的事情,應(yīng)該讓孩子自己負(fù)責(zé)”
也許是很多家長(zhǎng)會(huì)覺得給孩子安排學(xué)習(xí)是一件很重要的事情,孩子應(yīng)該學(xué)習(xí),那么家長(zhǎng)可以把這當(dāng)做一種正常的”工作”。但是家長(zhǎng)不要忘了,學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,應(yīng)該讓孩子自己負(fù)責(zé)。
這樣的教育方式,對(duì)于孩子來說,其實(shí)更容易讓孩子變得”厭學(xué)”。而且孩子在學(xué)習(xí)過程中,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)孩子的進(jìn)步或者是成功完成了家長(zhǎng)的要求,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子做到了一些目標(biāo)的時(shí)候,家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)給予孩子鼓勵(lì),讓孩子更加的有動(dòng)力,讓孩子更加的努力學(xué)習(xí)。
3、 不要對(duì)孩子的成績(jī)有過高的期望
很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上都是有自己的期望的,但是有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的期望過大,這不僅不能讓孩子變得更加努力學(xué)習(xí),反而還會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種”挫敗感”,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,因此,家長(zhǎng)要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。對(duì)孩子的進(jìn)步和取得的成績(jī)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,要掌握一個(gè)原則,那就是”不要給孩子太大的壓力,孩子需要的是快樂”。
為了讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提升,很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,都會(huì)把一些原本屬于孩子的任務(wù),也都施加給孩子。并且嚴(yán)格的要求孩子每天必須完成多少的任務(wù),甚至是每天寫完學(xué)校的作業(yè),才能去玩一會(huì)。長(zhǎng)此以往,孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,自然而然的就會(huì)覺得比較枯燥無(wú)味,學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)降低,從而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
2、 家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過高,導(dǎo)致孩子害怕失敗
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太高,逼迫孩子學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了一種心理障礙。當(dāng)孩子一做完不成作業(yè)或者是做了一件孩子不愿意去做的事情,家長(zhǎng)就會(huì)給孩子制定一些目標(biāo),或者是進(jìn)行一些懲罰,這樣一來就會(huì)讓孩子害怕,害怕的情緒變得越來越重,害怕自己達(dá)不到家長(zhǎng)的期望。
3、 家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高
很多家長(zhǎng)都會(huì)為了給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,不僅花費(fèi)大量的金錢去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,孩子每天放學(xué)以后還要去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí),大大小小的課程表,孩子完全沒有一點(diǎn)私人時(shí)間,這就會(huì)讓孩子感到很痛苦,但又不得不學(xué),甚至是孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高就會(huì)讓孩子壓力太大,而且會(huì)讓孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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