牽手兩代乖孩子為啥會(huì)厭學(xué)?
一個(gè)家庭,最初的成員都是父母。其中一個(gè)家長(zhǎng),是為了自己的孩子,而來(lái)的。
他為什么會(huì)厭學(xué)?
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有一對(duì)夫妻,因?yàn)樽约旱暮⒆犹貏e喜歡玩手機(jī),有一次,為了讓孩子戒掉手機(jī),甚至把孩子的手機(jī)沒(méi)收了。可是,到了期末考試,孩子的成績(jī)不僅沒(méi)有上升,反而一跌再跌,之前還經(jīng)常考0分。
這讓夫妻倆非常焦慮,不知道到底應(yīng)該怎么辦才好。
很是焦慮,又不知道該怎么辦。
很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得,孩子成績(jī)不好,是不是手機(jī)就毀掉了他呢?
當(dāng)然不是,孩子沉迷手機(jī)的原因很復(fù)雜,不僅僅是手機(jī)的問(wèn)題。
手機(jī)問(wèn)題其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,它是一個(gè)綜合性的問(wèn)題,我們不能簡(jiǎn)單把它看作洪水猛獸,更不能簡(jiǎn)單粗暴的去限制孩子玩手機(jī),而是要在孩子能夠拿起手機(jī)以前,就合理引導(dǎo)孩子使用手機(jī)。
首先,和孩子一起制定一個(gè)合理使用手機(jī)的時(shí)間
我們把手機(jī)當(dāng)做洪水猛獸,需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行限制,但是,我們需要讓孩子明白,手機(jī)只是一個(gè)工具,他可以用來(lái)查資料,查資料,學(xué)習(xí)娛樂(lè)。
其次,給孩子制定一個(gè)合理的手機(jī)使用規(guī)則
就像我們成年人一樣,孩子都有自我約束能力,所以,我們可以給孩子制定一個(gè)手機(jī)使用的規(guī)則,比如,什么時(shí)候可以使用手機(jī),一次可以玩多久,如果超時(shí)不準(zhǔn)歸還,下次就還可以玩,如果超時(shí)不歸還,按照約定好的懲罰措施。比如,如果超時(shí)了,這一周不能看電視,減少看手機(jī)的次數(shù)。
在立規(guī)矩的過(guò)程中,孩子自己也會(huì)有一個(gè)心理暗示:遵守約定,是一件很棒的事情。
第三,幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣
和孩子一起制定一個(gè)規(guī)則,就是一種良好的生活習(xí)慣的體現(xiàn)。
比如,用電腦和手機(jī)上網(wǎng),孩子很容易就會(huì)認(rèn)為這是在完成作業(yè),而忘記了時(shí)間,會(huì)形成對(duì)電腦和手機(jī)的依賴(lài)。而不是把這些電子產(chǎn)品當(dāng)成工具,就像隨地吐出呼吸一樣。
制定規(guī)則,需要制定一些具體的執(zhí)行細(xì)節(jié),需要父母和孩子一起制訂規(guī)則,讓孩子遵守規(guī)則。如果違反了規(guī)則,就要給予適當(dāng)?shù)膽土P,同時(shí)也要及時(shí)地給予幫助,引導(dǎo)孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成。
第四,制定規(guī)則,發(fā)展孩子的社交能力
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他的社交能力在逐漸提高。可以根據(jù)孩子的能力發(fā)展水平逐步提高,引導(dǎo)孩子建立正確的社交圈子。比如在周末的時(shí)候,父母要安排孩子和朋友去打籃球,平時(shí)都是父母帶著孩子去。
周末去超市的時(shí)候,孩子遇到什么喜歡的東西,都要買(mǎi)回來(lái),如果父母不同意,就開(kāi)始鬧脾氣,如果父母不同意,孩子就大吵大鬧,直到父母妥協(xié)為止。在與孩子的相處過(guò)程中,父母一定要培養(yǎng)孩子的社交能力。而且教會(huì)孩子換位思考,并且學(xué)會(huì)感恩,站在父母的角度去考慮問(wèn)題。
孩子“愛(ài)咋地咋地咋地”,其實(shí)是最需要家長(zhǎng)關(guān)心和關(guān)注的,這個(gè)時(shí)期父母要對(duì)孩子多一些耐心,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),要懂得發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)。
2、自己“卡”起來(lái),提高孩子的自信心
當(dāng)孩子開(kāi)始有了自己的想法和主見(jiàn),就會(huì)變得越來(lái)越“卡”,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)不能一味的否定孩子的想法,而是應(yīng)該鼓勵(lì),幫助孩子增強(qiáng)自信心,讓孩子變得更加“聰明”。
3、切忌“包辦”孩子,尊重孩子的選擇
在教育孩子的過(guò)程中,很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的經(jīng)驗(yàn)豐富,也會(huì)覺(jué)得孩子是最好的,從而對(duì)孩子所有的選擇都給予支持,其實(shí),這樣做其實(shí)并不能真正的保護(hù)孩子,反而會(huì)讓孩子失去獨(dú)立思考的能力,因此,家長(zhǎng)一定要尊重孩子的選擇,在孩子想放棄的時(shí)候不要強(qiáng)迫孩子,這時(shí)候孩子并不是不想學(xué)好,而是要學(xué)會(huì)和孩子商量,幫助孩子度過(guò)難關(guān)。
如何培養(yǎng)孩子的思維能力?
1、以身作則
想要讓孩子不被孤立,首先要讓孩子感受到被孤立的滋味,不能讓孩子覺(jué)得自己被孤立,這時(shí)候家長(zhǎng)就要重視這一點(diǎn),和孩子溝通,解釋清楚原因,和孩子一起想辦法解決問(wèn)題。這時(shí)候家長(zhǎng)就要注重與孩子的溝通,了解孩子為什么不想去上學(xué),并且?guī)椭⒆咏鉀Q困難。
2、選擇合適的方法
如果家長(zhǎng)想要解決問(wèn)題,那么在選擇上面也應(yīng)該由孩子來(lái)確定。家長(zhǎng)如果希望孩子乖乖去上學(xué),那么就應(yīng)該選擇最合適的方法。
不過(guò),有的時(shí)候,孩子不愿上學(xué)的原因也是多樣性的,家長(zhǎng)可以在一定的范圍內(nèi)選擇適合的方法,讓孩子逐漸去適應(yīng)環(huán)境,不至于被孤立無(wú)援。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
當(dāng)孩子喜歡上學(xué)習(xí),并且能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候,孩子是非常需要父母來(lái)幫助他的,因此,家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)中營(yíng)造良好的氛圍。
這樣孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不會(huì)感覺(jué)到壓力過(guò)大,而是不斷的想要獲得一些成果,而這些進(jìn)步和成就感的來(lái)源就是孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候擁有這樣的心境。
4、幫助孩子調(diào)整情緒
家長(zhǎng)如果能夠在孩子放假期間做到合理引導(dǎo)孩子,可以從生活當(dāng)中多給孩子一些鼓勵(lì),讓孩子放松心情,慢慢的讓孩子恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,而不是開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。
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